蒸蒸日上------段旭工作室2015年4月简报

    双流县名教师段旭工作室

                         2015年第2期                                            

                                              2015年4月

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蒸蒸日上

“力尽不知热，但惜夏日长”，四月是段旭工作室成立的第二个月，这是忙碌的一月，也是锐意进取，完善自身的一月。16日段旭导师带领工作室学员赴京参加“全国中小学班主任工作高级研讨会”，22日再赴广安参与“四川省首届名师德育叙事成果交流大会”。

学有所悟，悟尽其用。段旭工作室成员广泛而细心地学习名师的先进教育理念和班级管理思想，以工作室为窗口，充分发挥导师段旭在师德修养、班主任改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广名师的教育教学思想、教育科研成果及班级管理方针。学员在学中成长，思中体悟，行中夯实，在未来的班主任工作上必将走得更快更稳。

负责人：段旭

责任编辑： 黄虎 李红艳 何英 张玉霞刘艳 李宽洁

联系电话：15828679260

目    录

成长

   

内化于心外化于行

品德塑造唤醒心灵            ……………………………………………………3

静下心来教书 潜下心来育人   ……………………………………………………4

良好习惯缔造健康人格        ……………………………………………………5

细雨湿衣看不见

闲花落地听无声              ……………………………………………………7

叙事德育

拨动“琴弦”的教育智慧      ……………………………………………………9

体悟

唤醒心灵的艺术                …………………………… 棠湖小学  段  旭

思悟                         …………………………… 公兴小学  张玉霞因势利导                     …………………………… 棠湖小学  黄  虎一桌一椅皆                    …………………………… 迎春小学  何  英

提高自我，做幸福的老师        …………………………… 九江小学  刘  艳魅力源自阳光的味道            …………………………… 棠湖小学  李红艳

好的班级                      …………………………… 黄甲小学  李宽洁

夯实

《给梦想插上翅膀》教学设计    …………………………… 棠湖小学  李红艳

内化于心外化于行   品德塑造唤醒心灵

——双流县段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团“毓英班主任工作室”赴京学习系列报道之一

迎着春日的朝阳，棠湖小学教育集团一行3名教师在双流县名班主任工作室导师段旭的带领下报着虚心学习，谨慎研究的态度投身到“全国中小学班主任工作高级研讨会”当中。

4月11日上午8点，在热烈的掌声中研讨会拉开帷幕，全国中小学心理健康教育专家指导委员会主任林崇德教授就中华民族的特点，道德与品德的关系及品德的特性做了精彩的报告，林教授用幽默的语言，鲜活的事例深入浅出地为参会代表们分析了中小学品德塑造的重要性，教给了品德塑造的方法。作为新一代班主任，对精湛的课堂教学艺术必须不断追求，但对学生品德塑造的方法更是不可或缺，从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展，因为心理健康是班级德育工作的重要组成部分，班主任只有做好了心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

会后，段旭导师组织老师们就林教授的报告展开热烈讨论，老师们对学生的问题行为和实践中的个案分析发表自己的意见，大家各抒己见，依理比事。经过讨论大家都强烈的意识到班主任面对着学生问题带来的诸多挑战，需要思考，需要研究，更需要实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作任重道远，在段旭导师的带领下老师们必将稳步前行。

静下心来教书   潜下心来育人

——双流县段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团“毓英班主任工作室”赴京学习系列报道之二

   “随风潜入夜,润物细无声”,细雨蒙蒙的四月,北京的空气中到处弥漫着花香。一大早，棠湖小学教育集团一行3名教师就在双流县名班主任工作室导师段旭的带领下来到会场。

在细雨霏霏中，我们聆听着高金英老师《打造积极向上的班集体，做一个快乐的班主任》的讲座，我们深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而伟大的身上，我们学习着她的优秀品德。高金英老师用一个个感人至深的故事，幽默风趣的语言，深入浅出地讲述自己作为教师和担任班主任的独特心得:1、做班主任要塑造阳光的心态；2、班主任要加强师德建设（能力是基础、人格是动力、价值观是方向）；3、班主任要丰富多种知识。会后高金英老师与棠湖小学一行4名教师合影并签名留念。

听完讲座后，留给

我们的是颇多的反思与

促进，尤其是那句 “静

下心来教书，潜下心来

育人!”既让我们思想受

到了洗礼，又让我们心

灵受到了震撼！　

      良好习惯缔造健康人格

——双流县段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团“毓英班主任工作室”赴京学习系列报道之三

艳阳高照，高调地赶走了早春的寒意。如同我们内心被激发和点燃的热情，活力四射。今天已是赴京学习的第四天,我们早早地来到会场，只为心中仰慕的教育专家，心中追求的那份教育幸福和快乐。

在一阵真诚热烈的掌声中，我们迎来了中国青少年研究中心家庭教育研究专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓老师。他以“今天的学生为什么难教？”这个当前教师最为关注的问题为切入点，用一系列真实而又发人深省的社会故事和案例，结合信息时代动摇了教师的权威地位，独生子女时代给教育带来的挑战等方面进行了细致的讲解和阐述。他强调青少年教育的目的是培养做事主动性和自我控制力都要强的人，同时孙老师送给天下教师四句话：一是教育的核心是培养健康人格；二是好的关系胜过许多教育；三是习惯决定命运；四是儿童健康成长需要因性施教。还为大家总结出培养良好习惯的六个步骤：提高认识、明确规范、榜样教育、坚持训练、及时评估、形成环境。孙老师道出了老师心中想要说出的话，更重要的是带着我们进入了孩子的内心世界，让我们明白教育的本真 应该回归到人格的塑造上。

孙老师的报告一石激起千层浪，报告结束后，导师段旭带着我们围绕习惯培养目标和原则两方面，在讨论中总结出首先要尊重孩子、尊重孩子的地位,才能通过培养孩子的良好习惯，使孩子从日常的那些束缚自己的、低级的不良行为习惯中解放出来。更为重要的是在学习和交流的过程中我们深深地体会到新世纪的教育是老师和学生相互学习、共同成长的过程！

细雨湿衣看不见   闲花落地听无声

——双流县段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团“毓英班主任工作室”赴京学习系列报道之四

绿柳吐烟,微风拂面,北京的四月春意盎然,天地之间豁然开朗，我们的心也变得明快起来。今天已是赴京学习的最后一天，大家更加紧紧地跟随培训学习的步伐和节奏，以求在有限的日子里能收获更多。

   开场是由教育部“国培”专家、全国中学班主任培训项目负责人、教育部“知行中国”班主任项目特聘专家——迟希新老师为大家做《主题班会的开展与设计》的专题讲座。迟老师先简要地概括了当前班会课存在的普遍问题：模式僵化、单向灌输、倚重表演、忽视共鸣。针对提出的问题迟希新老师言简意赅地给大家讲授了主题班会设计实施的一般过程：主题酝酿与确定、主题展示与深化、主题总结与提升。让大家感受最深的是迟老师善于整合各种活动，联系学生生活实际、利用社会热点时事确立不同的主题，并根据主题的实际需要选择不同的主题活动类型。正如迟老师所说“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”德育是隐性的课程。就在大家觉得意犹未尽之时，著名问题生研究专家、教育部万名中小学班主任国际级远程培训专家——王晓春老师给大家带来了《让问题生走向科学》的案例教学。首先王老师为大家总结了班主任在对待问题生时所表现出的几个非专业倾向：一是班主任工作的行政化；二是班主任语言的老百姓化；三是处理事件时冒认因果关系；四是问题生处理的层次不分明。大家都 不约而同地点头称是，更有部分老师迫不及待地抢着向王老师述说自己心中的困惑和难题。课间时间，段旭导师捷足先登，获得了和王老师单独交流的机会。用段导的话来说，和专家交流真的是一语中肯，让人醍醐灌顶。接着王老师从细处着手，按问题生的几种类型逐一进行了详细讲解。短短的学习和交流，对问题生我们有了新的认识，更收获了处理问题生的策略和方法。

    德育是情感的过程，情感本身就是教育的目标，是行为改变的动力。在这种理念的引领下，听完报告，我们又开始了早已习惯的交流和讨论，在交流中我们不断反思：可否在水下的冰山里多做文章？可否把每一次活动都视为学习？可否从情感维度评价活动效果……鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高！相信在段导的带领下，我们一行一定能在这无止境的班主任之路上走得更高远、更幸福！

叙事德育，拨动“琴弦”的教育智慧

——双流县段旭名班主任工作室赴广安学习报道

    四月,一个春风化雨、生机盎然的好季节；四月，一个“一年之季在于春”的学习好时光，我们六名学员跟随导师段旭在研培中心谢祖福主任的带领下，于4月22日来到了红色旅游基地——广安，参加为期两天的四川省首届名师“德育叙事”成果交流大会。

    4月23日清晨，在淅沥沥的春雨声中，我们的学习之旅拉开了序幕。开幕式由两会会长刘涛先生携6位教育领导对本次交流大会致词，接着是两位教授作专题讲座。广东第二师范学院李季教授带来“德育叙事与叙事德育”专题讲座，使我们知道了“德育叙事”即叙说德育的故事，“叙事德育”即用叙述故事的方式做教育，叙事成为德育人的一种思维方式、一种育人意识。初次接触“德育叙事与叙事德育”，大家的理解都比较表面，在大家感到困惑之际，李教授带来更深层次的讲解。他讲到，德育是立德树人、是很有意义的事情，有意义的事情要做得很有趣、很感人、很恰当，才能与有效抵达人的心灵;叙事是一种行之有效的“摇树——推云——唤心”的教育智慧,具有叙事德育理想情怀的教师，立德树人与叙事育人应成为他主动自觉的育人意识与思维方式。李教授还提出了叙事德育的理想情怀：故事叙述——活灵活现、惟妙惟肖、情节感人；真情叙述——感人肺腑、动人心弦、情感动人；叙事育人——走进心灵、传递正能量、促进品德生成。理论的真实需实践来支撑,李教授立刻给我们讲了几个关于“孝”的故事，因为成人的世界家庭尤为重要，故事都走进了大家的心灵，特别是“一碗温暖的方便面”都让大家红了双眼，体会到了“父爱如山，母爱如溪”。也让我们体会到，教育必须走进孩子的心灵，因为教育意味着一棵树摇动另一棵 树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

                                   

精彩接踵而至，30余位老师深情并茂地讲述了自己的德育故事，让我们分享他们教育中的乐与愁，也给我们带来无限思考。带着这些德育故事、教育思考，我们6位学员和段师傅一起在会后回味一些记忆深刻、案例特殊的德育叙事，分享我们的收获、研讨我们的困惑。

经过本次学习，大家带着丰富的理论和精彩的德育叙事满载而归。更相信在段师傅的带领下，我们一定能在这无止境的班主任之路上走得更高远、更幸福。

                 唤醒心灵的艺术

           ——2015年4月北京班主任高级研讨活动有感

                        棠湖小学  段旭

   2015年4月 ，此刻的北京正春意盎然，处处弥漫着春的气息。全国中小学班主任工作高级研讨会也拉开了春的序幕，它的闪亮登场，让我们如沐春风，更让我们找准前行的方向，让这唤醒心灵的教育艺术不再孤独！

              良好习惯缔造健康人格

  “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”“行为-习惯-命运”有着如此的千丝万缕，那么作为一名小学班主任，关注学生良好的习惯教育，培养他们健全的人格就成了我们教育的核心问题。习惯决定孩子一生，习惯培养的原则要尊重学生，尊重学生的主人地位。而培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起，养成良好习惯终身受益，养成坏习惯终身受害。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了学校教育和家庭教育最有效的一条途径，这就是我们学校教育和家庭教育最根本的任务。

古罗马著名诗人-奥维德曾说过：“没有什么比习惯的力量更强大。”培养孩子任何一种良好行为习惯，都需要做长期的、细致的工作，没有科学的方法，单凭热心和干劲是不行的。对于小学生，要养成良好的习惯除了有效的教育，最重要还是训练，因为只有反复训练才能形成自然的、稳定的动力定型，这是人的审理机制所决定的。在一定意义上说：没有训练就没有习惯。很多时候我也很无助，自己每天都在讲也在练，怎么效果就是不佳呢？

中国青少年研究中心首席专家-孙云晓老师的讲座让我拨云见雾，他告诉我们良好习惯的养成必须注意以下几点：

第一、训练要持之以恒。良好习惯的形成并不是一日之功，它是在长期反复的训练中养成的。行为习惯要抓反复，反复抓。要有耐心，要不怕反复。

第二、训练必须严而又严。孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是“痛苦”的。当我们确定训练标准后，就必须严格遵守，通过严达到爱，寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。这正好让我想起办公室的同事们经常说的“爱在细微处，严在当严时”。

第三、把握时机，抓好第一次。第一印象往往是最深刻的，先入为主，具有一定的导向作用。习惯训练要重视第一次，因为好的开始是成功的一半。孩子的第一次犯错如果没有被很好的教育引导，就会为以后的行为埋下不好的种子。这就告诉我们教育的时机是多么的重要，作为班主任，作为一名一线老师，我们在面对孩子犯错时，不能顺过，不能轻描淡写，更不能为了赶教学进度而忽略对学生行为习惯的养成教育。

好习惯决定人生。在学习和生活中 ，我们必须让孩子养成的还习惯有：

1、自我管理好习惯

2、自主学习好习惯

3、认真负责好习惯

4、尊重好习惯

5、爱心好习惯

当我们在严格训练孩子良好习惯的养成教育时，不要扼杀了孩子的创造性和孩子的个性，尊重孩子的个体差异，更要重视对孩子智慧性习惯的培养，因为现代社会对智慧性习惯要求更为迫切。良好习惯的养成教育要序列化，就像我正开展的24个品格教育一样，每一个品格的养成需要一定的时间，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，良好习惯养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，如果违背了由低到高这个序，就会妨碍学生的成长，因此，它需要我们每一位教育工作者用心的、充满智慧的去坚持！

细雨湿衣看不见 闲花落地听无声

“我听到的会忘掉，

我看到的能记住，

我做过的才真正明白！

你以为我没看见的时候

我看见了……

我要为一切你在我没有看见时所做的事

说声：谢谢！”

德育是隐性过程。播种真善美，才能生长真善美。育其心，动其心，正其心，净其心，美其心，是道德教育的核心。道德教育要追求知与行、情与理的结合，追求心灵美与形象美、人格美与环境美的统一。美好的行为是美好心灵的外化，美好心灵是美好行为的源泉。作为一名班主任，我们需要做的是：静下心来教书，潜下心来育人。

当学生精神不振时，你是否能使他们振作？

当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？

当学生茫无头绪时，你能否给予他们启迪？

当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？

你能否从学生的眼睛里读出愿望？

你能否听出学生回答中的创新？

你能否让学生的争执擦出思维的火花？

……

作为新时期的班主任，我们在拥有很多机会的同时也面临着更多的挑战。工作中我们常常忙于应付学校各种活动的检查，忙于各种资料的填写，忙于处理解决班级中的偶发事件，时常为了家长的一句抱怨而暗自神伤……“育人先育心”，我们不仅要育孩子的心，家长的心，我们更要育好自己的心！因为我们身上肩负着使命，我们需要：

静下心来备每一堂课

静下心来批改每一本作业

静下心来给每个孩子对话

静下心来研究学问

静下心来读几本书

静下心来总结规律

静下心来认真反思

静下心来细细地品味

……

在复杂的教育环境面前，不管前行的道路有多艰难，我们必须勇敢的前进，积极努力的塑造阳光心态。不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度 。只有我们自己有一个良好的心态，我们才能更好的教育我们的孩子，影响我们的孩子，让他们健康快乐地成长。

德育是情感的过程，道德是感染而成，绝不是教来的。“细雨湿衣看不见 ，闲花落地听无声”。

书宜杂读，业宜精研

全国著名问题生教育专家-王晓春教授告诉我们：书宜杂读，业宜精研，每件事知道一点，一件事知道的多一点；读万卷书不如行万里路，假如不读书，行再多路也只是个邮差；如果你停止学习的话，你会连已知的都忘记；清醒时做事，糊涂时读书……王教授的话句句在耳。教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品格，需要我们更多的学习，更多的专研。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

  满满五天的学习，专家们的学术引领让我们找准前行的方向，同行们的经验交流让我们受益匪浅。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”我们将在学习工作中反思，在反思中前行。

四川省首届名师“德育叙事”成果交流会学习心得

公兴小学 张玉霞

2015年4月22日——4月24日，我跟随着师傅以及工作室的全体伙伴一起到广安参加了四川省首届名师“德育叙事”成果交流会，两天的学习让我收获颇多，感动颇多，同时也促使了自己反思以前的德育工作。

印象最深刻的莫过于李季教授讲的一个男孩和一棵树的故事，以此故事来进行感恩父母的主体班会。几幅简单的画，一个连续的故事，把我们在场的老师深深的感动了。故事的大体意思就是：从前有一棵苹果树，她好爱一个小男孩。每天男孩都会跑来，收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮成森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡起秋千，吃吃苹果。他们会一起玩抓迷藏，玩累了，男孩就在他的树荫下睡着。男孩好爱这棵.好爱喔！树好快乐！随着日子一天天的过去，男孩想要的东西也特别的多，要买其他的东西来玩，就将苹果摘取卖；要房子，就将苹果树的枝丫砍去修房子；要去远行，就将整个树干砍掉做船去远行；要静静的休息，就坐在光秃秃的树桩上。这棵苹果树就是我们的父母，而这个故事就是告诉我们总是一味的从父母的身上去索取东西，平时疏于对父母的陪伴，只有在需要父母的时候才会想到父母。

李季教授还解释到：什么是孝，孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。用这样形象生动的班会案例，向我们在座的教师证明如果人人都把故事设计的这样引人入胜，故事情节感人肺腑，故事叙述的这样令人感动，故事背后的反思耐人寻味，那这样的班会课还不是一节成功的班会课吗？这样的德育工作还不是一次非常成功的德育工作吗？还有一段话也深深的触动了我的内心——有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

做为一名班主任老师，肩负着对全班孩子的思想教育。不仅仅是班主任老师，我想说的是做为一名合格的老师就请从自己做起，用自己的行动来告诉孩子们什么是孝，怎么才能做到孝。运用自己的智慧，走进学生的心灵，传递各种各样的正能量，促进学生高贵品德的生成。

因势利导

——德育需要倾听、变通

棠湖小学 黄虎

什么是德育？1、广义德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2、狭义德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

很明确的理论指导，但是我们所要面对的却是有新颖思维、有独特思维的孩子，这精准的理论有多大的指导性呢？

4月23日，我跟随工作室导师段旭走进了四川省首届名师德育叙事成果交流大会的会场，开始了一场心理的震撼之旅。叙事德育有四个基本特征：以故事为内容——起着触动和感动心灵的作用；以叙述为途径——具有开启和走进心灵的功能；以共情为特点——产生感动和激励心灵的作用；以明理为目的——起着感化和引导心灵的作用。与养成、说理、辅导等德育方式相比较，叙事德育特点表现为：以情感引导认知和品德自我建构为目标理念；以故事性、感化性、生成性为内容特点；以感触、感动、感悟为过程特点；学生是教育感动的对象；教师是学生心灵的感化者；以叙述、叙说、演示、反思、体验、自省等为具体方法。叙事德育具有促进学生品格、心理以及整体素质全面、互动、协同、和谐发展的多方面的功能。在整个大会过程中来自省市的近百名名优教师交流了发生在各自教育历程中震撼人心的教育故事。而我也想到了我从教以来的一个教育故事。

记得，那是我刚参加工作不久，接了一个五年班，对班中的同学还不了解。一个早晨我急匆匆地来到学校，刚到门口就看见一群学生围在那里，走近一看居然是我们班的同学在打架，一股怒火由燃而生，不由分说便把他俩带进了办公室，见我这样气愤，一个学生害怕得低下了头，另一个孩子叫小浩，他一脸不解的神情，嘴角抽动了几下，似乎想辩解，最终什么也没有说。那时，我心中的想法就是打架就是犯错，没什么好解释的。可是过了几天，一次作文中，这两个孩子同时提到了这件事，原来，一个同学要打别的班级的同学，而小浩怕他犯错便死死地抱住他，恰巧此时被我看到了，误以为他们在打架。我为自己鲁莽的行为感到后悔，最后在给小浩指导作文时，我对这件事向他道了歉。我在心中告诫自己一定要学会倾听，这样才能走进学生的世界。

德育从小做起，从细微着手，只有走进学生的世界才能更好地实施教育，而德育没有任何固定的理论指导，它存在于我们工作的每一处细节当中。

一桌一椅皆德育

——参加2015年4月22日四川省广安叙事德育心得体会

迎春小学 何英

2015年4月22日，在师傅段旭的带领下，我们一行7人，来到了世纪伟人邓小平的故乡广安，参加四川省首届名师叙事德育大会。

会上来自广东的李季教授对叙事德育娓娓道来，沉入浅出，其中令我感触最深的是李教授讲的“生活即德育”。他例举的案例：一个班上有一个孩子，由于一些不好的习惯，大家都讨厌他。该班由于人数的问题，恰好多了一个座位，所以班上得有个孩子只能一个人，没有同桌。于是老师问同学们：“你们觉得谁该坐那里呀？”没有想到其他同学都觉得该让这个讨厌的同学坐那里，因为没有人愿意和他坐一起。此时老师察觉到了那个孩子尴尬的表情，内心知道自己的言行伤害到了该同学。怎么办呢？老师为了弥补自己的过错，说：“以后我就是他的同桌。”老师将自己的办公室乔迁到该同学旁边，老师有了与这为同学更多的说话机会，沟通的机会，这让其他学生羡慕不已，都争着想坐这个上等宝座。这位同学最开始的尴尬随风散去！正是老师的及时弥补让一个心理严重自卑的孩子快乐起来，小小的桌椅蕴藏着这样大的魅力！

无独有偶，在我的班上，因为一个孩子的转学，教室里多了一张桌椅，所以也得有一个同学将一个人没有同桌。当然我没有问同学谁坐那里比较合适，而是根据高矮和同学的实际情况来调整座位。最后坐在那里的是我班女生唐敏。她父母离异，跟随父亲生活，父亲再婚，又生一个小孩，继母跟这个孩子沟通很少，可能教育方式比较严厉，所以在孩子心理，她很怕继母，每天不愿意回家，或者回到家就很少说话，以至于现在她常常是低垂着头，跟人交流时眼神几乎不与别人对视，头发常常遮住眼睛，说话声音很小，比较自卑。这学期开家长会，她的叔叔来替他爸爸开的，她叔叔说：“这个孩子以前很开朗活泼的，很讨人喜欢，自从有了后妈，整个人都变了。”这是一个多么孤单的孩子，她需要朋友，而我恰恰在不知情的情况下，阴差阳错地把她一个人安排到最后一个座位。于是回来以后我仿效案例中老师的做法，把我的办公桌乔迁到她的旁边，改作业在她旁边，吃饭在她旁边，有时候请她帮忙做一些力所能及的事情，她非常积极地就去做了。今天2015年4月26日，我在吃饭的时候对她说：“唐敏，以后我就是你的同桌了，你愿意吗？”虽然她还是很害羞地点点头，但我能感觉到她心底的一份快乐。吃完饭，她主动地递上了纸巾。

是啊，生活即德育，用叙事德育思维去工作去发现。生活中，只要做一个有心人，总有许多事和物可以帮助我们改变孩子，帮助孩子，让他们的心理更加阳光！正如那教室里的一桌一椅！

提高自我，做幸福的教师

——读《班主任工作漫谈》有感

九江小学 刘燕

我最喜欢魏书生老师的一句话是：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”

这是魏书生“修身篇”写的一句话，也是我最欣赏的一句话。

魏书生是一位非常善于修心的人，不苛求、不抱怨。行有不得，反求诸己。他深刻地认识到，用黄金般宝贵的时光，换来一大堆无用的指责埋怨，真是人生最悲哀的事情。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不够豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。在这一点上我深有体会，常觉得学校的工作好多，好繁锁，特别是作为班主任，班级纪律，要维护；班级卫生，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……在学校，忙得晕头转向；回到家，家里的电话也是常响个不停，有时候甚至是深夜睡着了还被家长电话惊醒。总之，事必躬亲，忙得不可开交。那时的我便心生埋怨，由此工作干起来也感觉很累，弄得心身疲惫。

自从多看书、多学习之后，明白了改变自己及修心的益处，我便开始改变自己，做任何事情不再说埋怨、抱怨的话。埋怨不如改变，我给自己加了一个意念：所有存在的都是合理的，莫抱怨。至此以后同样的工作，我干起来再没感觉累过。以前我是身累心也累，现在我却是身累、心不累。改变自我，会让你身心愉悦。认真看了魏老师的书，我更坚定了我的信念，就如魏老师所说：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做厚学导师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。” “改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长，这样才能成为一名幸福的教师。

           魅力源自阳光的味道

                                  棠湖小学 李红艳                

绿柳吐烟，微风拂面。北京的春天似乎来得要晚一些，虽已是四月，但整个北京城仍处在一片新绿之中，显得春意盎然，天地之间豁然开朗，我的心也不由得变得更加明快起来。与春日相辉映，此次学习的内容也是精彩纷呈，有理论导向的专题讲座，也有互动的交流报告，还有个案分析和案例教学，以及主题交流和反思。随着学习的不断深入，对班主任这个特殊的角色从我也有了新的认识和想法！

不管是王老师为大家总结的班主任在对待问题生时所表现出的几个非专业倾向：一、班主任工作的行政化；二、班主任语言的老百姓化；三、处理事件时冒认因果关系；四、问题生处理的层次不分明。还是中国青少年研究中心家庭教育研究专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓老师为大家阐述的“今天的学生为什么难教？”这个当前教师最为关注的问题，这一系列真实而又发人深省的社会故事和案例，都让我深刻地体会到在当前这个瞬息万变的信息时代，教师的权威地位已经完全改变了，在工作中，我们时常会遇到许多不顺，如何去面对，如何去选择？如何去做一个具有幸福感的魅力教师呢？

带着种种疑问和无比的崇敬我翻阅了高老师所著的《阳光的味道》这本书，在书中高老师轻轻地向大家讲述了着她生命中那些感人至深的“小故事”，可对于我来说这不仅是一次心灵的洗礼和精神的升华，更似一缕阳光，夜空中的启明星，引领我寻找教育的真谛。在我开怀大笑之后，在我动情落泪之时，我真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“阳光的味道”的深刻内涵。高金英老师所总结和强调我们教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等，而作为一名班主任，一定要有人情味，要有阳光的味道，用爱心与责任心做好事情。这样才能够用自身的人格魅力感染学生。

“小故事”蕴含“大智慧”。对于听多了大人说教的孩子，反倒是那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师也指出对于孩子：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！但很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。命是天注定，运在自己的手中。命运靠自己主宰。如每次接到新班的时候候，她点名不用点名册，而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行了。因为她认为只有班主任老师多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。高老师还讲了个事例——“咸菜风波”。当时为了解决孩子们偶尔素菜不够的问题，班里用班费买了一箱真空包装的咸菜。不久高老师在偶然中发现，箱子中有好几袋咸菜因为没有及时吃完长毛了。第一天高老师问大家它为什么长毛？第二天她问长毛的咸菜为什么让她发现？她从关心班集体角度来谈。第三天她说小小年纪我们为什么不懂得节俭？宏志班的孩子都是穷孩子，那你有了之后，你就会大手大脚，将来如果你掌了权，国家的权力、企业的权力，那么你会不会就会挥霍？第四天还是这个话题，就是为什么不自律？我觉得一个人成长，他应该尽快地完成一种“从他律到自律”的转变，第五天还是这个话题，为什么不立志？就是这样一个简单的事件就让学生明白了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”的道理。最后高老师强调说：当学生在犯小错误的时候，他本人是觉得不以为然，这个时候老师应该指出来，严厉地批评，提醒学生注意；当学生犯了大错误的时候，我们讲傻子都知道错了，老师就没有必要跟他没完没了地批评啊、或者说更严厉地指责，没必要了。 高老师的话真是一语中肯，让人醍醐灌顶。反思我们自己的言行，似乎是反其道而行之了。 真的，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。成就一个人需要一千句话，可是毁坏一个人也许就是因为一句话！像高老师说的那样，学生已经犯了错误，事实已经存在，你再批评他，大声吆喝他，也挽回不了既定的错误，不如我们换个处理的方式，用比较幽默的话语让学生感到这样做不对，并在今后的学习和生活中不犯类似的错误，这样会让孩子觉得更容易接受。

“心态决定一切”。对待学生，高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。正所谓“不以物喜，不以己悲”，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。是呀，如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。作为教师，既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。

最后还很想和大家一起分享高老师说的几句话：

1、读好书，交高人，乃人生两大幸事。

   2、世界上有两种职业最危险，一个是医生，一个是教师，但从某种意义上说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，危害的是孩子们的心灵和精神。

3、成功的秘诀在于每天比别人多干一点。

4、世界是越来越小，课堂是越来越大。

5、遇到贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生中的转折

　“心态决定一切”让自己做个快乐的人，做有阳光味道的老师。既然选择了当一名人民教师，我就要抓住一切机遇给自己创造良好的条件，使自己真正的幸运起来。就象高老师所说，机遇是一个没有耐心的客人，敲一下门就走了。通过这次学习，我想我会更加懂得怎样做一名魅力老师！

好的班级，离不开教师的精心管理

黄甲小学 李宽洁

魏老师说：专业阅读，能提高班主任工作效率。是的，阅读，能提高我们的理论知识，丰富我们的生活阅历。我还认为，多听取别人的经验、以别人的阅历为榜样，也能提高班主任的工作效率。

还记得正式成为教师的第一节课，作为一名刚大学毕业的新老师，缺乏实际经验，我不知道怎么来教育孩子，也不知道怎么样来培养孩子的行为习惯。那时班额大，有足足60个孩子，其中男生35人。人数多，男生更多，难管理，这就是我的第一想法。

事实证明，的却如此，有的孩子就如小恶魔一样，令我头疼不已。打架的、说脏话的、偷东西的、爱进游戏厅玩耍的、思想有问题的、、、、、、我每天忙碌于他们的纷争，我觉得我好累，我不停在想怎么当教师这么难，怎么有这么多事情做，怎么有那么多的问题学生、怎么有那么不尊重老师的家长？

还记得那是上班第3个月发生的事情，搭班老师外出学习，中午给孩子分饭的任务就落在我一人身上，当时我组织学生不当，孩子们都围在饭菜旁边，你推我我推你的，突然把菜推倒了，热腾腾的菜顺着我的大腿流进了鞋子里，我烫哭了，当着孩子的面脱下鞋子，挽起裤脚，腿上红红的一大片，火辣拉的疼。我边流着眼内边给孩子们分饭，那天，孩子们只吃了一种菜，教室里出奇的安静。

我在努力提高自己的专业业务水平的同时，也以学校优秀德育工作者谢琼霞老师为榜样，经常询问她处事的建议及方法。

两年来，谢老师以她的一言一行告诉我这样的道理：当老师的只有全身心地热爱了自己的工作，真心爱自己的学生，才能书写教育事业的辉煌。她了解每一个孩子的家庭情况，当孩子出现学习问提或思想问题时，才能对症下药来教育孩子；她关爱每一个孩子，以自己的言行来告诉孩子：不管你是怎样的，老师都很爱你。她热爱自己的工作，不管各个部门有什么任务，她总是第一个完成，并且质量很高。

榜样的力量是无穷的。谢老师以满腔的教育情怀，以敬业爱岗的实际行动，影响着我，感染着我，让我敬佩着、学习着，她也一直指导着我，帮助着我。不断地促我奋进。

今年，再一次教一年级。如今，我们班的问题孩子也不少，但是进校一学期来，经过我的悉心教育，我感觉他们明显在进步，班风良好。我觉得，这就是我在教育事业中的成长。就说说全校都知道的调皮大王黎勇吧。他是单亲家庭的孩子，妈妈溺爱他，爸爸经常打骂他，父母的教育方式落差大，导致孩子行为习惯特别差，性格特别古怪。上课从不听讲，老师一批评，还瞪眼看老师，说老师烦得很，老师说重语气了就大哭大叫，上学第二周排队不好呗批评，就在操场上大哭大叫，惹得全校师生看稀奇，都认识他叫黎勇。如果是四年前，我会经常批评他，一次一次的叫他改正。如今日渐成熟的我知道，光批评是不行的，这种孩子就是想引起大家的注意，让别人关爱他。所以很快我发现这个孩子很喜欢打扫卫生，值得欣慰这个孩子还是十分可爱的，于是我放大他的优点，在全班表扬他。我还经常偷偷的找他一起坐在校园中的休闲小凳上谈心，聊他感兴趣的事情，再慢慢把话题转移到他不接受老师的教导、爱大可大闹、爱打架这些不好的行为，并让他改正。虽然他当时接受了，但过不了多久又会犯。我想只靠老师的力量是不行的，于是我又经常给他爸爸妈妈打电话交流，告诉他们孩子在校情况，在家该怎么教育孩子。家长觉得我说的很有道理，是真正关心他的孩子，开始积极配合学校共同教育孩子。现在，黎勇遇到任何事情已经不在大哭大叫了，上课也会听讲了，只是还保留着爱动的小毛病。有时我也偷偷暗笑，这么牛脾气的孩子，我也在让他慢慢改正，家长也相信我的能力，说明我成功的做了一件事情，对我的教育事业增添了一分信心。

总之，我慢慢明白：一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

给梦想插上翅膀

                     棠湖小学  李红艳

活动目标：

1、引导学生确立自己的梦想，明确近期目标，对自己有正确的定位，思考为实现自己的梦想，应该怎样做。

2、提高认识，培养学生自信心，增强学习的主动性和积极性，团结奋进。 激发学习斗志，培养学生竞争意识，能居安思危。 活动形式：

采访调查、游戏互动、诗文朗诵、全体合唱

活动流程：

一、 观看视频 放音乐视频同学们在音乐声中引发对梦想的畅想， 播放视频《我的梦想》

显示班会课主题《给梦想插上翅膀》

二、让同学畅谈自己的梦想。

三、师生互动，有了梦想，怎样把梦想变成现实。

四、多媒体显示古今中外名人是怎样实现自己的梦想的。 如居里夫人，爱迪生，毛泽东，钱学森等等。

5分钟 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音频 《真心英雄》

五、生朗读《插上梦想的翅膀》范文 是梦想让生命不同凡响，让梦想翱翔于云霄，飞向高远是挑战命运的力量。梦想的费翔，需要一双厚重而坚实的翅膀。

自信，是这双翅膀的骨骼。梦想飞行的过程中声音钻入你的耳中：

尖酸的、刻薄的、讥讽的、鼓励的。这些声音会让你的自信受到极大的侵蚀，你也许会彷徨，会痛苦，会消沉，你怀疑你的梦想是不是一种错误的开始，你的坚持是不是一种愚昧的固守。自信起来吧，让你的梦想有坚硬骨骼的支撑，让你的梦想不会在流言的重压下陨落。有谁能想到如今的钢琴大师朗朗在9岁那年被老师断定为没有钢琴天赋的笨蛋，他也沉沦了，失落了，但他没有绝望，而是重新拾起自信，告诉自己我有钢琴的天赋，是自信铸造了他梦想的骨骼，让他的钢琴之梦在世界散放着光芒。

毅力，是这双翅膀的羽翼。梦想逆风而行的过程中会有艰难阻碍，会有狂风骤雨。一时间，你的梦想仿佛看不见希望，搜索不着目标。用毅力给梦想的翅膀添上厚重踏实的羽毛吧，让它在风雨中仍能坚守方向，在黑暗恐惧中能够穿破黑暗继续翱翔。毅力是一根不倒的精神支柱，毅力在，努力在，努力在，希望在。那个黑瘦的女孩在一番努力后仍没能进入省女子足球队，她央求教练留她做一名替补队员，几年里，队友们在场上练，她在场下练，她相信总有一天她会在足球赛场上留下自己的足迹，她坚信总有一天她的足球之梦能兑换成现实。终于，一场重大赛事，她以两分之胜力挽狂澜，把她的国家，把她自己推向足球界的尊位。她就是女子足球金靴奖的得主——孙雯。

理智，是这双翅膀挑战更高更远的力量。当你的梦想飞到一定的高度之时，你的成就让人啧啧赞叹时？你是否飘飘然了？你是否觉得你梦想的高度已经是在巅峰了？不，梦想的高度是没有上限的，不要让骄傲|、自满停止梦想的飞翔，时刻保持清醒的头脑，，为自己的长远之行积累更加深厚的力量。唯有如此，你的梦想才会不断向上，创造一个又一个人生的奇迹。梦想之行，你准备好了吗？用自信、意念、智慧打造一双翅膀，让你的梦想飞向更高更远的长空。

六、从这些名人身上看到要实现梦想要具备的条件，学生交流，老师总结：

1、勤奋，持之以恒。

2、专心致志，认真刻苦。

3、打好基础，坚持不懈。

（三）活动总结 ：活动后及时反思总结，班会后同学们总结自己的体会交流 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基