积极心理学视野下学生自主治班策略研究

摘要：积极心理学是一门“致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的科学”， 积极心理学三大研究支柱分别是积极人格、积极情感体验、积极社会组织。积极心理学视野就是用积极心理学理论指导当前的班集体建设，努力将积极心理学研究的成果转化为班集体建设的具体实践。

关键词：自主治班  “一日班长”

小组管理—PK赛    奖惩分明

上世纪末美国心理学界兴起的一个新的研究领域，是一门“致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的科学”，这一概念最早是由美国著名心理学家塞里格曼提出的，目前关于积极心理学的研究，主要集中在研究积极的情绪和体验，如积极的个性特征、积极的情绪对生理健康以及培养人才等方面的影响。积极心理学三大研究支柱分别是积极人格、积极情感体验、积极社会组织。积极心理学视野就是用积极心理学理论指导当前的班集体建设，努力将积极心理学研究的成果转化为班集体建设的具体实践。

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”新时期小学生自主治班班级的策略就是千方百计地调动小学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。我在班级管理中把培养学生自主管理能力作为重点来抓，收到了显著效果。

一、  

强化学生自主治班意识,培养积极人格。

当代著名教育改革家魏书生说：“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”因此，要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用。

　　首先，对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。

　　其次，引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。

　　再次，保护学生自我管理的积极性。结合到我身边实际事例，让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励，让学生认识到自己做的有利于班级的事，不论大小都是光荣的，都可以引以为骄傲，这样学生都能积极为班级管理做出努力。

　　二、“一日班长”制开启学生自主治班的金钥匙,促进孩子积极情感成长。

俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须通过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发表自己意见的权利。所以，由班长选出第二天的“值日班长”，明确自己的职责，并且书写“工作报告”，这样依次轮换，使每个孩子都有机会得到锻炼。并在锻炼的过程中学会合作，学会管理的策略。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。（附：“一日班长”工作报告表）

　　三、小组内部自我管理，使积极情感得以提升。

心理学认为：群体对个体心理和行为的影响表现在使个体之间产生归属感，认同感和得到支持的力量。这是因为任何人都有一种归属的需要，总是希望自己能被别人喜欢和接纳，而害怕被群体冷落，正是每个人都有不同程度的好胜心，个体之间才会有意无意地展开竞赛，在班级小组化管理中不但小组成员之间存在这种群体效应，而且小组与小组之间也存在这种群体心理效应。

　　1、小组组织的建立。

　　（1）竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长。

（2）确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组的自勉格言警句，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。本班的小组名称有：梦幻一号、心有灵犀、七彩阳光、追梦者等。小组格言诸如“我奋斗，我快乐。”“读万卷书，行万里路”，“有志者事竟成”等。

2、小组的学习管理

　　（1）小组的课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工，4人小组恪守其责。如：主持人、汇报员、书记员、补充者，以便在课堂上开展自主合作探索学习。

　（2）小组的课后学习。

　　A、积极开展“南南”合作、“南北交流”，即学生成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。所谓“南北交流”即组内成绩优秀的同学定期为本组后进同学辅导，以出题（卷）形式帮助后进同学巩固课堂学习知识，通过合作交流共同提高，从而提高本组在班级中学习成绩的竞争力。

　　B、同写小组周记，沟通思想，提高写作能力。小组共同使用同一本周记本，4人轮流写，每人一天，每周由语文教师命题或小组自主命题，大家同题作文，小组其他成员可阅读修改并在文后“发贴”点评。

　　C、共办一份手抄报，共同积累生活。模仿文摘杂志，小组同学每人每天把自己当日阅读到的最佳文章摘录在统一规格的稿纸上，并加上推荐理由交给组长，由组长组织本组同学轮流整理编辑成册，包括内容分类、目录设计，封面设计，装订后放在班级书报架上，供全班交流。学生的创造力得以充分发挥，他们的杂志设计精美，文章质量高，杂志名称也独具特色，如：“童年的记忆”、“雨后彩虹”、 “书径漫步”、“五彩石”等，在摘录中提高知识积累，在交流中开阔视野。

　D、小组作业互查互督。组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改，对试卷进行质量分析订正。

3、小组组员PK赛

　一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中我们的学生正处于童年懵懂时期，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，小组内定一个PK对手，每两周进行一次pk决赛。在平时各项考核中，以得分的高低来裁决，最后获奖的人获胜，到后半月又给自己定下一个目标并朝着这个目标继续奋斗。可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系。

小组合作班级管理模式充分体现了主体的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，充分挖掘了人的潜能，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，学会创造，为学生的和谐发展奠定坚实基础。

四、家校统一，奖惩分明，培养孩子积极品质。

俗话说：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。”作为班集体——学校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌，深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表现的指南和个人评价的标准，学生明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标努力。

　　首先在开学初就利用班会时间，组织学生学习学校一日常规和中小学生日常行为规范，对学生进行日常行为教育。

　　其次根据班级具体情况，有针对性的制定班级制度。制定学生积分方案，个人积分基本分100分。在这积分上加分或减分，加减分情况根据班级制定制度实施，从作业、劳动、纪律、团结等各方面进行评定，分为优（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四个等级。让每位学生都明白只要在本班就必须遵循本班的制度。

　　最后全班评出“十好少年”，可以从学习、尊师、习惯、卫生、守纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定，这一点必须全班学生都参加，也包括任课老师。评选时要根据平时班干部记录的“学生档案”（记录学生平时在校的奖惩情况）为依据，结合学生、任课老师及班主任的评定，选出好少年的人员，也可以列单项如“尊师好”、“学习好”等等，给每个学生以希望，激励学生在学习生活中争做“十好少年”。奖评细则要全面贯彻，才能激发学生的积极性。

这样的奖惩制度，在家里也可以效仿，同时也可以和家长都交流教育的方法，使家校统一管理，更利于孩子的身心健康发展。

　　让学生健康快乐的成长是我们的教育目的，要达到目的完成教育任务就要使全体学生在教学实践活动中全员参与，共同努力。我们要给学生一个锻炼的平台让他们施展才能，成为“班级管理的主人”，在自主治班的实践中培养学生管理、分析及处理事务的能力，学生在人格、情感和综合素质将要得到整体提高。

参考文献资料：

1、《积极心理学》---马丁.赛利格曼

2、《教师与学生心灵的对话》-----积极心理学在教育教学中的应用--------李亚平

3、《积极组织行为学》----英

尼尔森

4、网络资料

附：

双流县棠湖中学实验学校   年级   班

班

长

日

志

   年  月   日—    年  月  日

    年级   班一日班长工作报告

 值日班长

 值日时间

 第   周 星期

 工作内容

 检查结果

 1、检查教室、公区清洁卫生

 2、组织早午自习

 3、主持课前两分钟讲坛

 4、擦黑板，喊起立

 5、组织课间两操

 6、集会、放学、室外课排队

 7、课堂纪律情况记载

 8、检查红领巾佩戴、仪表情况

 9、表扬栏

 10、批评栏

 推荐明日班长

 理由

 班长体会：

 对班长工作评价