一本教师需要用心读一辈子的书——“教育”

谈到教育，从我上师范大学学习教育教学理论开始，涉及到的最多的词汇就是“教育”，研究、探讨地最多的也是“教育”问题。然而，当我怀揣梦想走上教师这个岗位以后，才慢慢发现原来教育远比书上介绍的那些理论上的东西复杂多了。决不是单单学习几本或者十几本甚至再多的书就可以真正明白什么是教育，就能真正去驾御它的。我觉得教育是一本隐形的书，需要教师用心去读一辈子、研究一辈子。

之所以发出以上的感言是因为最近读了孙蒲远老师的一本书《爱的教育》书上的许多内容都引发了我无限的思考。今年虽然才是我工作的第三个年头，但我自己发现每一年、每一个月，每周、甚至是每天我的观念、想法都有变化，并随之产生很多的感悟。当然这是学习与实践相结合的“产物”。说到这里，我想先谈谈我最近几个月工作的情况，相信了解了这些大家会明白为什么那本《爱的教育》会对我产生如此大的影响。说实话，因为前两年我都是担任的五年级高段的教学工作，已经掌握了一些技巧，所以工作起来还算得上顺利。但这学期我开始担任一年级的语文教学工作兼班主任老师。我开始真的有些茫然，因为高段和低段有着很大的不同，面对着一个个刚从幼儿园出来的“小不点”，我有时感觉即使我已使出了浑身解数，仿佛效果也不怎么理想。刚开学有一段时间，我很害怕进教室，很怕听到教室里唧唧喳喳的吵闹声；很怕看到他们在下面动过去扭过来的情景``````更让我郁闷的是和他们讲道理，稍微深一点他们就一脸茫然的望着我，仿佛是在听着外国话。面对着这一切，我有些力不从心的感觉，当然我明白我必须尽快调整自己，改变观念和方法努力地去适应这些六、七岁的孩子。在我和孩子们共同成长、学习的时候我读到了这本《爱的教育》，里面很多内容对我来说都相当具有指导性。

从孙老师的书里，字里行间都洋溢着一个字——爱！其实一点也不难理解，只有爱学生，才会觉得不管工作多忙多累而内心是充实愉快的；只有爱学生，才会真真正正地用心思考要怎么做才能达到教育的最佳效果，让学生健康成长、学到知识、学会做人``````。这份爱里还有很大一部分是作为教师的那份责任感！读着孙老师的书，我也在对比自己，我做得怎么样呢？我对我的学生有爱吗？答案是肯定的。那爱的够多吗？我想还不够多，如果我爱得够多，那我对他们的教育将更加的如鱼得水，也许那时我之前工作中出现的许多困惑、困难都会迎韧而解。那时我会比现在更加地理解他们宽容他们，更多地走进他们的世界。所以作为青年教师，我知道我还需要不断的学习、思考怎样做好一个班主任和一个语文老师。孙老师在她的书里用一个个鲜活的列子证明了只有真正心中有学生、心中充满爱，你的教育才是有生命力的。

记得孙老师的这本书序言里有一句话：“班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂在塑造灵魂。”我觉得这句话太精妙了。它把教师在培养孩子的过程中所发挥的重要作用淋漓尽致的表达了出来。这也告诉我们作为教师责任是多么重大。当然从另一个角度看也正说明了教师这份职业的挑战性。因为和你直接打交道的是一个个活生生的人，而人的心理又是最深不可测的。而教师的任务却是努力地在孩子心灵的白纸上画上五颜六色的图画。挑战性可想而知。我想当我认识到这份职业的挑战性和重要性以后，才会更加地重视它，只有重视了才会想方设法地做好它。我现在面对的是一年级的孩子，他们几乎是在一个起跑线上。仿佛一张张白纸。如何给让我的学生心灵的沃土上都能开出灿烂的花朵是我要一直思考的问题。

在这本书里，孙老师在说到对待学生的失误是要抱以宽容的态度，特别是当孩子已经认识到自己的失误造成的不良影响时。我觉得很有道理。我们前段时间学习拼音，有的孩子老也记不住复韵母，我特别着急，难免就显得缺乏耐心。我发现越是我很急躁孩子就约紧张，反而更读不好。现在我遇到孩子拼不出来的时候也不着急，也不责怪他们，我尽量做到对他们宽容、理解。这样既保护了孩子的自尊心又不会破坏自己的心情，孩子不紧张了反而容易学会。

说实话，孙老师的这本书没仔细看的时候还不觉得，仔细读完了以后确实感觉自己学到了不少，对我的实际工作很有指导意义，特别是对我没有教过一年级的年轻人来说，更是有很多好的方法值得我去借鉴。而且事实也证明了是有一定效果的。比如孙老师谈到了当孩子犯了错误我们在气头上的时候怎样谈话会比较好；当一年级的孩子上课总是答非所问时我们应该怎么做；当孩子上课玩东西时我们又该怎么办；怎样让刚上一年级的孩子喜欢读书等等。这些对我来说都是很好的指导。我现在最深刻的体会就是教育是没有一层不变的条条款款的，也不是死板的照搬硬套。在教育的过程中时刻都需要我们用心去思考，思考怎样做才能达到一个相对理想的状态。毕竟我们教育的是人，教育效果的好坏将直接关系到一个孩子的一生。因此我才想说：“教育是需要教师用心去读一辈子、研究一辈子的一本书。”让我们像孙孙蒲远老师一样用心去爱学生吧，因为爱我们的教育才会充满魅力、精彩无限！