浅谈我的班级文化建设

十年前，刚刚成为老师那会心里只有一个很简单的信念——这群孩子今天是孩子，但他们终究会长大，希望他们长大后回过来看他的老师时，能说一句：嗯，这个老师还行！这个“还行”的标准随着我年龄的增长悄然发生着改变，尤其是有了自己的孩子之后，我对教育又有了很多新的感悟再加之品格教育这个催化剂的加入，我更加坚定了，作为教师我首先应该引导他们学会怎样做人！所以在我们班的班级文化中学做人成为了我们的主题，而品格教育的引入让“学做人”的外延变得更加宽了。

说起来容易做起来难，由于受文化、社会、家庭等等因素的影响孩子们的品格教育注定是块难啃的骨头。说教是最苍白的教育，在对孩子们进行品格教育的过程中我常常把影响过我的东西与孩子们一起分享、探讨。也许它只是一张图片、一篇文章、一句话、一个故事、一次经历……在分享、探讨的过程中我们一起成长。我们班的孩子都知道，在王老师这里，有比学习更重要的东西，那就是学做人。所以我们常常是发现问题解决问题，以至于课都可以暂时不上，所以久而久之我们每天上课的前五分钟已经约定俗成成了我们的品格教育时间。我是希望通过这样一种姿态让孩子感受到，老师并不只在乎他们的学习，更在乎他们成为一个怎样的人。

我的态度、我的诚恳、我的正能量……这一切孩子是能感受到的。虽然还是有孩子会对垃圾视而不见，还是会有孩子高声喧哗，依然会有人不友善……但班级的舆论导向是正面的、积极的，他们的行为和我们的班级氛围是格格不入的。这样的行为是会被大多数孩子瞧不起甚至唾弃的，做一个有修养、有素质、善良、感恩的人这样的意识已播种在了很多孩子心中，有的已经生根发芽了。在合唱比赛现场，我提醒孩子们要做一个有素质的观众，孩子们真的很少有说话的。在刚结束的艺术节绘画比赛现场我们班的场地真的很干净。我知道如果我不提醒情况一定没这么好，但我要做的不就是在不断的提醒、强化中给孩子们注入一种理念、一种意识吗？我很赞同一句话：班主任最重要的不是让孩子学到什么，而是在孩子们心灵深处留下点什么！

也许我的工作方法还有待改善，工作能力还有待提高但我会一如既往做好我认为我该做的事情，对得起自己的良心、对得起这些孩子！