《我的伯父鲁迅先生》

领悟中心句对比写法

1、读课文，读题

2、我的伯父鲁迅先生是怎样一个人呢？文中有一句话写得清清楚楚，明明白白，找到勾画下来。一起读——

的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

3、就是这一句，这是很重要的一个阅读的本领，抓住课文的关键句，在周晔眼里，伯父就是这样的一个人。

4、读了这句话，我们会想到这些人，《一夜的工作》周恩来总理，《穷人》中桑娜，《白桦林的低语》看林人，但是作者说的很不一样，划线部分读——

伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

前一分句读“为自己”，后一句读“为别人”，前一句分句写“想得少”，后一分句写“想得多”。

5、你有什么发现？

6、这句话对比手法高度评价鲁迅，语言很朴实，但是给人印象很深刻。

6、闭眼读: 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

板书：句   对比手法

一句话变一篇文——选材

1: “他为自己想得少，为别人想得多。”这句话是周晔对鲁迅先生高度概括，对于做人，这句话是重要的，对于学语文而言，更重要的，作者怎样选材、组材，将这一句话写成一篇文章的。学习他“一句话”变“一篇文”的本领。

2、课文自然分成了六个部分，第一部分是从伯父去世开始的——

    伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追掉他……

3、为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？作者回忆几件与鲁迅交往的小事？

4、金钥匙：拟小标题的方法。默读，用四个字的小标题概括。

评价1：小标题，顾名思义，标题短小，再反复推敲一下，提炼成三个字？

评价2：字少意深，的简洁美，充分证明了精心提炼才能出彩动人。

评价3：写小标题是非常重要的一种阅读能力。

评价4：对仗工整，用语凝练，扣题紧密，令人叹赏。

5、小标题串联法概括文章内容：文章从（）说起，用倒叙手法回忆了鲁迅先生五件小事（）（）（）（）（），表达了作者对鲁迅先生的（）。

6、比如《奇异的激光》最快的“刀” 最准的“尺” 最大的“书”《少年旅行队》“出发”“老师”“小纸船”“听广播”“标本”“旅行者之歌”……但注意，并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。当一篇文章围绕一个中心，从不同角度的几则材料来表达时，才能采用。小标题结构的文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。

一句话变一篇文——组材

1、作者回忆与鲁迅先生交往的几件小事，真实而亲切，但这五件小事并不是按时间先后顺序排列的。比如（1）就是“伯父去世那一年的正月里”发生的事，（2）（3）（4）都没有确定的年份，只有“有一次”“有一年的除夕”“一天黄昏”（5）跨越了具体的时间，而是说日常的事情。既然不是按照时间顺序记叙的，那作者是遵循怎样的思路组材的呢？根据提示，分别对应的是哪件小事，填写序号（小组讨论）

对亲人（ ）    对劳动人民（）

对学问（）；对社会（）；对理想（）；对人民（）；对自己（）

2、这五件事能否调换一下？

小结：从他的治学态度，从他对人民的态度，到对现实社会的态度，到他的理想，到他为理想的忘我奋斗，课文选择的五件事勾勒鲁迅精神世界的全貌，说明了鲁迅受到爱戴的原因。这样的安排，顺序能颠倒吗？

4、作者在组材上匠心独运。

5、回顾“一句话变一篇文”

板书小结

句：对比手法

篇：提出问题

（倒叙）  列出事件 （1）（2）（3）（4）（5）

回答问题

一句话变一篇文

正面描写

1、哪几件事是直接描写和伯父交往的事？（正面描写）

2、劝女佣是通过女佣的话，刻画鲁迅为别人想得多，为自己想得少，这叫侧面描写。

3、正面描写侧面描写五件小事中，作者采用了不同的描写手法，你比较欣赏哪一种？

4、“笑碰壁”这件事完全是对话。对话完了，故事也就结束了。不过，这段对话是很难读的，要体会说话人的语气，自由读读这部分

3、必须把这一段读得熟熟的。把鲁迅先生的话和周晔的话基本记下来，然后再到前面来读。

师：你们都不是外人，都是我今天邀请来的客人。你们有一个任务，听完我们对话后你们怎么样？

生：（齐答）笑。

师：我发现一个同学笑得很开心，我问你为什么笑得那么开心。

联系小资料

师：在旧社会鲁迅先生和反动派作斗争，那个时候，反动派迫害得

很厉害，他的文章被禁止发表, 他多次面临被暗杀的危险, 为了顺

利发表文章,他竟然使用了 100 多个笔名。他曾经愤然写下了

《“ 碰壁”之后》《“ 碰壁”之余》等文章, 与黑暗势力作了不屈

不挠的斗争。( 大屏幕出示这两篇文章的题目) 鲁迅先生在旧社会

和敌人作斗争，容易不容易啊？生：不容易。

师：国民党统治下的黑暗的环境，这就是他说的“四周围黑洞洞”的原因，“碰壁”就是遭到敌人的迫害。

师：面对危险坚强不屈，处处碰壁还是不屈不挠。他要拿起笔，为百姓疾呼，为人民呐喊。因为伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

师：在亲人面前，在幼小的周晔面前，他表现出慈爱，充满了乐观精神，因为伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

师：这充满温馨的一幕，多年之后，周晔回想起来，她理解了当年伯父谈笑风生的背后面临的危险处境，与伯父在一起的日子更加难以忘怀。因为伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

师：这一部分是周晔直接和伯父交往的故事，因为亲身经历，折这样的正面描写写得真实而生动。用对话描写推动情节发展，故事在对话中讲述，能这样写的人是高手。如果周晔把这篇315字作文交给你，你觉得哪些语句写得好，请勾出哪些语句，并在旁边作上批注。

生1：人物表情丰富，描写人物的样子时很细腻。

生2：这一小节动作描写很细致。

生3：提示语写得好。

生4：外貌描写很细致。

生5：提示语写得好，

生6：把动作描写得很具体。

师：破折号作用是表示——

5、嘴唇上的胡子跟着一动一动，很真实很生动。简洁而细致的描写刻画了鲁迅平易近人的形象。这样的回忆表达了作者对伯父深情的缅怀。我们在一起读读。

伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

6、这件事之所以写得栩栩如生，如临其境，是因为作者亲身经历，五件事都是属于这样正面描写吗？

7、出示“劝女佣”，读读

提示：合理想象当时情景，将侧面描写的小故事“关心女佣”改写成一段正面描写，用上人物的各种描写方法。要求：1、抓住外貌、动作、神态、语言等方面的描写来突出人物的身份和品质。2、语言描写最少不低于四句，用上合适的提示语和提示语的几种不同方式。

总结：“一句话”变“一篇文”，回顾写法。