《钓鱼的启示》教学设计

教学目标

1.认识生字8个，读准“蠕虫 鱼鳃 船坞”，联系课文内容理解词语“诱惑、骄傲”。

2.学习抓住重点词语，体会詹姆斯放鱼时的不舍，能正确、流利、有感情地朗读第十一自然段。

3.学习通过描写人物动作表现人物情绪，并尝试运用这种方法进行练笔。

教学难点

学习通过描写人物动作表现人物情绪，并尝试运用这种方法进行练笔。

教学过程

一、谈话引入

1、同学们，今天我们一同来学习一篇新的课文。板书：钓鱼的启示。齐读课题。

2、读书贵在有疑。围绕课题，你能否提出有价值的问题？

3、预设：到底围绕钓鱼发生了什么事情？带来了什么启示？

二、检测自学

1、同学们很善于思考，带着这些问题，请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，这篇课文中有许多长句子很难读，大家可以反复多读几遍，看看你都能解决哪些问题。

板书词语：操纵、抉择、告诫、翕动、小心翼翼

2、一边读，一边思考，这是一种很好的读书习惯。课前，布置大家抄写了本课的生字词语，请你读一读其中的这几个词语。

（1）如果他读对了，请大家跟读。翕动读得很准确这个词容易读错，请你读你再读大家一起读。

（2）在大家的抄写本上，我发现有个字你们很容易写错。

三、整体感知

1、了不起，初步读书，就对“钓鱼”这件事的来龙去脉有了一定的了解，而且还了解到了钓鱼的启示。请你画出我得到的启示，自由读一读。

2、谁来读一读？（指名读）

3、同学们，作者说“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。”联系课文的内容想，就钓鱼这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？

四、品读感悟

 1、体会“我”实践起来“很难”的过程。

  让我们再次回到那个月夜，走进作者的内心世界，把自己当成作者，看看从我的哪些具体表现，能让你体会到我当时实践起来确实很难？

默读课文4——9自然段，一边读、一边圈画，并写写你的理解和体会。

 2、体会父亲的“严格教育”。理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。

刚刚我们通过抓住人物的语言、心理、动作，体会其情感的变化，感受到了放鱼确实很难！既然这么难，为何我还能放掉鱼呢？看来父亲起到了至关重要的作用。读读父亲的话语，看看你能体会出什么？

3、情景对话、揭示启示

同学们，结合课文中的插图，想象当时的情景，你想当时我还会怎样乞求爸爸，爸爸又会对儿子说些什么。现在我当儿子，你们来当父亲？想说你随时可以站起来说。

   4、小组交流。

五、运用表达

1.对比“骄傲”段落。请生谈理解。

2.抓住动作想象詹姆斯成人后看望父亲的感受

3.学生练笔。

4.巡视指导。

5.展示，评价。

六、总结课堂