用一生做一件事——用心教书

这学期推荐的书目一拿到手，我最先翻阅的便是《教育的智慧与真情》。为什么呢？先说一点题外话吧！因为作者是肖川，因为作者是一位没有一点点架子，亲自为我的培训落实安排过住宿的肖川。那是2014年5月，我和其他几位老师被派往黑龙江省鸡西市参加全国生命年会，由于要从哈尔滨转机，我们从早上五点出发，辗转到鸡西市找到报道宾馆时已经晚上九点过，而报道的酒店房间已经客满。我们提着行李，在酒店大厅站着、蹲着，几个老师开始抱怨……我的眼睛到处转悠，突然就看到了肖川，当然，我并不知道他是肖川，那时候也不知道肖川是谁，因为他的矮小，他的其貌不扬，我把他当成了酒店的服务人员！走到他面前便质问：为什么会议安排在此，住宿却不够？（因为一天的颠簸，态度还相当不端正）当时，他一怔，看着我手中拖着行李，一脸的疲惫与不满，立即微笑着对我说：“马上为你安排解决。”到第二天年会开始，发现肖川坐在主席台正中间的时候才被同行的老师们打趣：“你才港哦，居然那么歪的叫人家大名鼎鼎的肖教授给你解决住宿！”那个时候，才对肖川教授有了印象！

《教育的智慧与真情》是肖川教授继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。肖教授的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。收集在本书中的文章更加成熟、纯净、坦荡、平实，本书虽为随笔集，却不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀的思想火花。本书分为九个部分，分别是：教育的方向、教育的真义、教育的智慧、教师的解放、文明的星空、语言的世界、心灵的阳光、自由的言说、书的芳香。（PPT）

我从感受最深的两个方面谈谈我读后的看法吧。

（一）教育的方向——为幸福人生奠基，为自由社会培养人，为民主社会培养好公民。

我一直认为我们的工作属于特殊行业，其中最重要的原因便是工作对象——人，活生生的人，活生生的可以塑造的人。很多时候，我们的工作都重视学习成绩忽略思想品格的塑造。不过，说到塑造这个词语，说到由我们来塑造人的品格、提升人的思想，我又是极其惶恐的，我不知道自己是否有这样的能力来塑造，甚至不知道基于我们中国的道德评判标准我自己是不是一个合格的人。几千年来，中国人一直在强大的道德压力下生活，人成了表现道德的工具。近来，公交车上因为给老人让座引起吵架的新闻屡见不鲜。就在上前天，还看到一位老人因为一个四年级的小男孩让座晚了一些而骂骂咧咧一路，让车上的乘客都看不下去，大家纷纷议论：究竟是尊老还是爱幼？其实，有时候换个角度，如何待人、如何处事是非常私人的事情。如果志趣不投，保持距离；如果对方违法，自然“法网恢恢疏而不漏”。我们应该尊重人们对于生活的选择。当然，学校是人类希望赖以生发、奠基和培植的地方，越来越成为未来社会孕育的基地。可是，我和肖川教授一样，真的很难想象，一个率真的人，一个淳朴憨厚的人，一个具有赤子之心的人，一个童言无忌、口无遮拦的人，他们能坏到哪儿去？恐怕他们最有可能道破皇帝新装的真相，大人们才早早地严格地教导他们要学会做人。肖川教授对“学会做人”提出了质疑，指出这是对学生的不尊重。学做人，从字面上来看，基本强调的是外在化的表演，是面子上的事情，而不是内心的真诚、善良、淳朴……

上个暑假，我去了趟了日本，当时周围很多人反对我去日本，因为民族情结，因为爱国情结！但是没有谁阻止得了我，在我看来，政治是政治，人民是人民，我们不能盲目地一味民族仇视，历史是相对而不是绝对的，我们应该崇拜强者，这样一个大和民族，诚信社会，礼仪源自中国却强于中国，为什么？？？因此，他们的教育方式一直深深地吸引着我。踏入日本的国土，首先是兑换日元。拿着日元，我便对钱币上面所有的人物感到好奇，我们中国最大的钱币上印的是毛泽东的头像，原因众所周知，那么日元的最大面值上这个人又会是谁呢？（PPT出示钱币）是领导日本打江山的吗?这个答案对了一半吧！这个人叫福泽谕吉，正是这位出身低贱而又性格叛逆的学者教育家，在100多年前著书立说，将原本崇尚中华文明的日本引上了“脱亚入欧”的道路（PPT出示脱亚入欧），并推动日本一步步走向了侵略扩张。日本之所以把这位学者教育家的头像印在最大的面值上，因为他们有一个观念：把最大的价值花在教育上！（PPT出示把最大的价值花在教育上）之前听说过他们的实践教育，比如：我们教孩子小便入槽，哪一次不是出现了问题后口头教育，教育后又不停地重犯——日本的老师是在孩子入学后便组织排队入厕，现场进行小便入槽的教育；再比如，我们教孩子坐公交车应该前上后下，不能拥挤，真正的现实中大家跑得比谁都快，迟了可能就坐下一班了——日本的老师是把公交车开到操场上，一个个亲自体验前上后下，有序上下车……这样的例子还有很多很多，说真的，日本，一个国家，自然景观真的没有什么，我们一个大四川秒杀它！！！不过，了解它的历史它的文化它的教育才是我最大的目的！于是，每天的行程中我都期待有所发现！结果在到达的第二天，还真的有了收获（PPT出示图片）参观春日神社，大家跟随着导游步步紧趋，我却被这样几个小组的学习吸引了。老师带领着学生们从神社的大门进入，每一个标志牌都进行了详细的讲解，我一直尾随着他们，虽然听不懂老师的讲解，但是能看到这不是课本的照本宣科，我虽然听不懂学生的回答，但是能看到他们倾听、记录的认真执着！当我问及导游的时候，才更惊讶于他们的教育：一周五天，有四天都是在学校外进行这样现场的实践教育，只有一天在学校课堂中上文化课。再看（PPT出示），这是在日本的其中一餐。当我看到的时候，马上就去找导游，这怎么够？几天下来，我竟然也适应了他们的餐餐定量。一个小小的国家，资源意识、忧患意识比我们强很多很多，他们每个行业薪酬都差不多，换岗三次列为不诚信，犯罪一次等于放弃了自己，每一个人民在国家最需要的时候都能够成为武士，这都是教育的力量！！！！

教育的方向不是由政府文件决定的，也不是由课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。（PPT出示）每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个对人友善、宽容的人。

方向对了，路就在脚下，我们任重而道远！
（二）教师的解放——他救？自救！
放眼四海，一片忙碌。有时，只觉自己忙成了狗！我们总是嫉妒古人，赞庄子逍遥，叹陶潜潇洒。但是，从前做饭，还要拾柴生火，现在有了电饭煲；从前写字，先要研墨舔笔，现在有了电脑……世界这么发达，我们为什么越来越忙？

1、你那么能干，活该你忙成狗

2、你从不掉链子，活该你忙成狗

3、你从不懂得拒绝，活该你忙成狗

4、你那么偏执地追求完美，活该你忙成狗

5、你从不相信别人，活该你忙成狗

6、你貌似什么都懂，活该你忙成狗

7、你时刻准备加班，活该你忙成狗

8、你把不重要的事当重要的事在做，活该你忙成狗

9、你从不使巧力，活该你忙成狗

10、你总是不得要领，活该你忙成狗

11、你不知道自己在忙什么，活该你忙成狗

12、你总是循规蹈矩，活该你忙成狗

13、你闲得那么显而易见，活该你忙成狗

14、你常常为琐事操心，活该你忙成狗

 难道我们真的就迷失在忙碌中，真的就陷在忙碌中无法自拔吗？全社会对老师的关注解放已经是刻不容缓的事情，但是，除开客观的原因，我们自身更应该调整心态、矫正观念、提高素养，实现自我解放!当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐观的生活中，这就是境由心生！姐妹们，有时候心灵鸡汤还是适当地喝一点儿，让我们给自己更多的心理暗示，相信信念的力量，智慧工作，自己解放自己吧！当然，这条路是艰辛的！

 《教育的智慧与真情》，不仅让我读到了教育，也让我读懂了人生。肖川教授在自序中说用一生写三本书，我想说，用一辈子做一件事——用心教书！时刻准备着，像肖川教授一样，倾注智慧与真情做一个思想者，一个思考者，一个“写作者”，一个积极而真实的生活者。以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。