让教育“活”起来——工作总结

又是一年隆冬时节，新年的脚步悄然而至，我又在“唐玉兰工作室”这个温暖的大家庭里度过了一学期。在这学期里，我们依然坚持每周二相约学习,一场场精彩的讲座，一节节生动的班会课，一次次思维的碰撞，让我再度得到了提升，取得了进步，在班主任这条伟大而又艰辛的道路上越走越得心应手。接下来，我将从以下几个方面来谈一谈我的收获。

一、  体会班会课的力量

记得在加入工作室后的第一次学习中，师傅唐玉兰告诉我们，要让自己的班级活起来，她交给我们很多方法，其中重点讲解了班会课，以前从来没有认真上过一次主题班会课的我听得目瞪口呆，原来班会课是这么上的，脑子里便生出了要尝试一番的念头。这个念头很快遇到了一个契机，双流县教育研究与培训中心要举办第二届中、小学主题班会课优质课案评选活动，作为班主任工作室的我们当然要参加。于是我就现学现用，把师傅传授给我们的巧方法、金点子都用到其中，精心设计了《爱的回报》班会课教案。令我惊喜的是，这次设计居然得了一等奖，接下来就要录制视频课参加优秀课例的评选了。我又投入到磨课中，学校周校长和德育研究小组给了我很多帮助，最终视频课也获得了一等奖的好成绩。接二连三的好成绩固然让人欣喜，但更重要的是，通过这次参赛，让我深切感受到了一堂精心准备的班会课是那样具有魅力。记得每次试上，听课的孩子都会留下感动的泪水，那一句句对父母爱的表达是那么真切，这些不比平时老师的一味说教效果强上百倍吗？

后来，我们又分别走进了高雅老师和王凤英老师的班会课堂。课上孩子们的那种积极参与的状态，时不时冒出一些有深度的金句，老师亲切、温和的形象又给我留下了深刻的印象吗，这些都是平时的课堂看不到的，它的效果自然也不是其他课堂能够取代的。

所以，我在思考，作为一名班主任，我要充分地利用好班会课这一媒介，让孩子在活动中、在体验中去领悟、去提升，只有这样，我们的教育才是润物无声的，我们的教育才会事半功倍，我们教给孩子的东西才具有可持续性。

二、  班级活动，让孩子灵动起来

一直以来，我们班的孩子都有一个特点，足够听话却缺乏灵动，以前我一直没有反思过原因。加入工作室后，了解了师傅唐玉兰和林红霞老师的治班策略以后，我才发现，我虽然是年轻人，可是在班级管理方面太缺乏创意，几乎没有搞过什么活动，一个不灵动的教师怎么能培养出灵动的学生呢？于是这学期，我开始尝试在班里搞活动。我前前后后开展了这几个活动：小老师上品德，民族之花，课本剧表演，班歌大会。刚开始，孩子们的表现令人失望，站上台后声音小，不敢抬头看下面，说话结结巴巴，只能照着念。针对这些情况，我充分鼓励了站上台的孩子，给了他们自信，接着又教给他们一些具体的方法。就这样，一次次活动搞下来，孩子们进步很大，站上台阳光、自信，常常还有非常大胆的尝试和有创意的设计。活动中孩子们灵动起来了，课堂里他们也随之活跃起来，举手发言的孩子越来越多了，读课文、回答问题的声音更响亮了，思维更灵活了。孩子们一点点发生着变化，我也在心里乐开了花，原来搞活动好处这么多，今后一定要多在班级开展丰富多样的活动。

光阴荏苒如白驹过隙，一不留神，我已在唐玉兰工作室学习了两个学期。在此，感谢师傅的点拨，感谢同学们的帮助。还剩下两年的学习时间，我定会做一个认真、努力的学员，让自己在班主任这个平凡的岗位上开出一朵花来，让班级芳香四溢，让孩子闻香前行。