胡伟工作室活动简讯 深耕课堂促成长 名师引领明方向（2026-5-13）

深耕课堂促成长 名师引领明方向

——双流区胡伟名师工作室开展课堂教学研讨活动

时维初夏，万物并秀。2026年5月13日，双流区胡伟名师工作室全体成员齐聚一堂，开展了一场扎实而富有深度的课堂教学研讨活动。本次活动以“聚焦解决问题策略，发展学生模型意识”为主题，由工作室导师胡伟老师亲自执教五年级数学《相遇问题》，为全体成员带来了一节兼具生活味、思维力与结构化的精彩示范课。

情境启思：从生活走向数学

课堂伊始，胡伟老师从学生最熟悉的生活场景——帮忙“送物品”出发，借助现场演示，让学生直观感知什么是“相遇问题”。一个贴近真实的情境，瞬间激活了学生的经验与好奇心，也让抽象的数学问题有了温暖的现实依托。

策略建构：从画图到方程

在解决问题的过程中，胡老师并没有急于传授解法，而是带领学生一步步经历完整的数学解题过程：

· 审题：读懂题意，明确条件和问题；

· 画图：用线段图直观呈现数量关系；

· 找等量关系：抓住“部分+部分=总量”这一核心结构；

· 设未知数、列方程、解方程：实现从算术思维向代数思维的跃升；

· 验算、验证：养成严谨的数学学习习惯。

通过层层递进的设计，学生不仅顺利完成了本节课的例题，更重要的是学会了“如何思考相遇问题”。胡老师巧妙地引导学生用线段图表示条件与问题，再提炼出简洁的等量关系，最终用方程精准建模。整节课，学生既“做对了一道题”，更“学会了一类题”。

拓展深化：画图破难点 建模见功力

在完成基础练习后，胡老师还设计了一道需要深度分析、通过画图才能找到等量关系的拓展题，进一步提升了学生的思维挑战。学生在独立画图、交流辨析中，真正体会到“等量关系”是解决相遇问题的灵魂，而“部分+部分=总量”这一模型则具有广泛的适用性。

课堂最后，胡老师引导学生进行总结与迁移：“生活中还有哪些问题也可以用这样的等量关系来解决？”一句提问，将数学思维从课堂延伸向更广阔的生活世界。

研思并行：评课议课促优化

示范课后，工作室全体成员开展了深入而真诚的评课议课活动。胡伟老师首先分享了自己的设计意图与教学思考，从情境选择到环节推进，从模型建构到素养落地，逐一阐释，毫无保留。

随后，工作室老师们围绕本节课展开了热烈讨论。大家一致认为：

· 教学设计层次清晰，从具体到抽象，从模仿到迁移；

· 解题策略渗透自然，画图、找关系、列方程环环相扣；

· 学生主体地位突出，思维可视化、方法结构化。

同时，老师们也结合自身教学实践，对本节课提出了若干优化建议，如在拓展环节可进一步放手让学生自主提问、不同解法之间可加强对比等。真正实现了“以课为例，以研提质”。

聚力前行：明确方向共成长

活动最后，胡伟老师对工作室近期工作进行了部署和安排，明确了下一阶段的研究重点与任务分工。他勉励全体成员：名师工作室不仅是荣誉，更是责任；要扎根课堂、深耕研究、抱团成长，真正发挥示范、引领、辐射作用。

一次活动，一次拔节。一节好课，一群追光人。双流区胡伟名师工作室将继续以课堂为阵地，以问题为导向，以成长为底色，在数学教育的道路上且行且思，行稳致远。