《强自信 经典要义》教学反思

                                          《强自信 经典要义》教学反思

                                                                                         西航港小学  高雪莲

   当接到本次上课内容时，我有如当头挨了一棒。国学到底该怎么上啊?以前听过几节课，都是以朗读为主，而且要分层次来读。于是在此启发下，我设计了教案初稿，一到课堂，问题就出来了。第一个环节用时太多，导致后面的环节没上完，而且衔接的很不自然。经过学校智囊团组的认真讨论后进行了第一次修改，上的时候读准字音这个环节的时间控制好了，问题又出现了，整堂课的重点由朗读变成了如何断句，强自信这个主题没突出，前功尽弃了，我开始有点灰心了 。已经上了两次还没有理出头绪，真的不知所措了。后来大家安慰我，又不惜利用休息时间帮我磨课，细化设计，终于功夫不负有心人，思路清晰了，也弱化了断句的教学，教案初步成型了。可以说这堂课凝结了大家的心血！

   现在，我讲讲这堂课的设计思路:

一、以接龙的游戏引入，孩子们很感兴趣。老师读上一句，有节奏地读，带动学生也有节奏地接读。然后以“天地之性，———”，填下句，切入今天的学习内容：与自信有关的经典要义。

二、读准字音。

让孩子们自由读五句话，不会读的查字典，生正音，老师再正音。

三、读通句子。

  首先让学生尝试自己进行断句，在书上用铅笔标注，老师在出示正确断句，让学生试读，抽生读，引导学生注意停顿，节奏感。

四、读懂句子。

   1、告诉孩子们其实断句就是根据句子的意思进行的，老师先幻灯出示重点字词的意思，让孩子们猜猜这句话的意思，在理解的基础上进行断句会读的更棒，在此基础上渗透“意断气连”的朗读方法，老师示范读，加以手势指导，结果孩子们读出来节奏感更强，有几分古人的韵味了。

   2、然后再出示情境和典故，帮助孩子们更深入理解这五句话，引导学生认识、了解自我，确立“我能行”的信念。激发孩子的自信心，如：教第一句的时候，我以一句话引入：顺境，我们如鱼得水；逆境，我们坦然面对，不怨天尤人，做自信的人，在这种情景的引入下，孩子们读这句话更有味道，他们也知道了这句话的用法。如教学第二句时，我先说“现在让时光倒流，咱们一起穿越到孟子的时代”，其实当时我观察，这时的孩子们很期待接下来会发生什么事，紧接着出示视频，孩子们看的很认真，后面我提的问题就是和视频有关的，他们也都能答上，为了让他们更理解这句话，我还让孩子们收集《毛遂自荐》的经过，国学书上只出现了开头和结尾，更加深了对自信的理解。学习第三句话时，我先出示他们这学期学的《自立歌》，请简要概括这句话的意思，从何引入今天要学的第三句，因为他们意思相近，提问：在生活中，我们依靠自己的力量，解决了哪些事？让孩子们联系生活，明白靠你别人不如靠自己，样自信的人要靠自己的双手打拼一番事业。最后以“天生我材必有用”做总结性语言，让孩子们坚信“只要相信自己能行，那就一定能行，我们要增强自信心”。板书“强”，齐读课题。

五、读出韵味，熟读成诵。

  这时孩子们已经对这五句话理解了，也会断句了，甚至已经读得不错了。我让他们自由读，选一两句用自己的方式展示自己的读。还有男女生比赛，竞赛之下，孩子们能发挥的淋漓尽致，接下来让他们小组讨论展示读，孩子们兴趣更大了，终于到自己大显身手的时候了，孩子们读的特别认真，最后达到熟读成诵的目的。

六、老师自己写毛笔字送给孩子们，让他们积累自信的名言。结束本课的教学。

   当然，整堂课还有很多地方不足，请老师们不吝赐教。谢谢！