《成吉思汗和鹰》教学设计

                                                  《成吉思汗和鹰》教学设计

                                                                                                    西航港小学 高雪莲  

教材分析：

   这篇课文是北师大版五年级上册第七单元《错误》主题单元里的，文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他得杯子，成吉思汗气急败环射死了鹰，当他发现鹰是它的救命恩人时懊悔不已，顿悟永远不要再发怒的时候处理任何事情的道理。

学情分析：

   文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分的地读，抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。

教学目标:

1. 通过多种形式朗读课文,深入领会作者的思想感情。

2. 了解故事内容,理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。

3. 能根据自己的理解总结出成吉思汗杀鹰的原因。

教学重点:

抓住了老鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化来理解课文内容。

教学难点:

理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理和归纳他杀鹰的原因。

教学准备:

课件。

第2课时

教学过程:

一.谈话导入。

1． 今天，我们继续学习《成吉思汗和鹰》这篇课文。

2． 请同学们回想一下上节课归纳的这篇课文的主要内容。

主要内容：文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他得杯子，成吉思汗气急败环射死了鹰，当他发现鹰是它的救命恩人时懊悔不已，顿悟永远不要再发怒的时候处理任何事情的道理。

二．新课。

1．请同学们自由朗读1-6自然段，勾画出描写鹰的句子或段落。

生反馈：成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰……就会像箭一样冲下来。

2．这只老鹰站在成吉思汗的哪儿？说明了什么？ （板书：宠鹰）

3．两个关联词“只要…就”“如果…就”可以看出这是一只什么样的鹰？（板书：训练有素），鹰是人们的得力助手，它们很能干，而成吉思汗的鹰比其他的鹰更能干，否则不会得到他的赏识。鹰还有一个特点，读下面那句话归纳。（认路）

生反馈：那只宠鹰已不在她的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。

4．成吉思汗原本是来打猎的，而且准备满载而归，结果狩猎怎么样了？这时他的心情会怎样？

生反馈：狩猎失败了，这时成吉思汗心里很失望，烦躁。

5．在加上天气炎热，他的口又很渴，那我们来看看接下来发生了什么事，请自己读7-17自然段。

6．水是怎样往下滴的？（一滴一滴）（说明水流的速度很慢)，还有哪个词语说明泉水流的速度非常慢？（很长时间）

7．请同学们找出鹰四次打翻杯子的举动用“—”表示，成吉思汗的反应用“﹏”表示。抽生汇报。（随机板书）

①．引导学生发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。

②．深入引导学生注意两个、三个词语（撞掉和撞翻）之间的比较，后一次到底比前一次猛烈在哪？指名读，指导学生读得短促、逐渐有加大力度，读出变化和两，三个词语比较出的区别。

③．师：透过这几个词语，我们仿佛感受到了鹰内心无比着急。那一杯杯水关系到主人的安危，而它却是一只鹰，不能用语言来表达自己的心意，只能用一次次的动作来挽救主人的性命。让我们把这些词语送回句子中，通过朗读一起感受鹰内心的着急与执着吧。

8．重点指导朗读15自然段，读出生气的语气。

多种形式地读：男女生比赛读，抽生读，同桌读，齐读……

9．指导朗读“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”（这是劝告的语气，说明成吉思汗还是喜欢这只鹰的，不忍心杀它）。

10．理解“气急败坏”，换一个词语替代它，你用哪一个？（火冒三丈，怒发冲冠，暴跳如雷，恼羞成怒……）

11．老鹰一次又一次打翻成吉思汗的杯子最后下场如何？找一找相关句子，自己试着读一读。体会它死的很惨。

12．成吉思汗最终知道老鹰为什么三番五次打翻杯子吗？他后悔吗？从文中找出相关句子，勾画出来。

13．从句子中找出最能说明他错怪了鹰，懊悔不已，非常难过，深深自责的词语，汇报。设置情境，指导读。

①．这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，可是成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道——

②．鹰是神鸟的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的图腾，可是成吉思汗却气急败坏地把它杀了，所以他大声喊道——

③．这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，就在刚才，这只宠鹰还是那样鲜活，为了保护主人不惜牺牲自己，执着地一次又次撞杯，可是它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道——

14．他小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋，准备拿它来干什么？孩子们大胆发挥想象。

15．最后他总结出了什么教训呢？理解这句话。伟人都善于总结自己犯的错误，我们也应该这样，犯了错误善于归纳总结，正确的对待错误，避免犯同样的错误。

16．出示课件上的两个问题，抽生汇报。

①.总结成吉思汗杀鹰的原因。

原因：（一）天气热，所有的山间小溪都被烤干了。（二）狩猎失败，失望，疲惫增添了烦躁心情。（三）鹰四次撞翻了他得杯子。

②．师导入：同学们，鹰为了救主人，它宁愿失宠，甚至舍弃自己的生命。它的动作一次比一次猛烈。面对主人的严厉的威胁，可它仍然努力着。此时在你们的眼前出现的是一只怎样的鹰？

归纳：成吉思汗杀了一只(         )的鹰。

作业设计：

1. 回家把这个故事用自己的话讲给家长听。

2. 结合自己的实际说说你的感受。

板书设计：

成吉思汗和鹰

            鹰  (训练有素)               成吉思汗 (宠鹰)  

第一次         打掉杯子                  没有生气

第二次         撞掉杯子                  有点生气            

第三次         撞翻杯子                  真的生气

第四次         扑掉杯子                  气急败坏

结果            被射死                   懊悔不已