1月7日李鹏工作室活动简讯：学习新课标，分享读书心得

双流区李鹏名师工作室

简   讯

学习新课标，分享读书心得

活动时间：2025年1月7日 

活动方式：线下研修

参加人员：工作室导师李鹏，工作室成员

活动主题：学习新课标，分享读书心得

为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》在中学英语课堂中的深入践行，1月7日上午，李鹏工作室全体学员基于课标“课程内容”的学习和课例实践培训活动在棠湖中学高中部举行。

本次研训活动主题指向课程内容，旨在落实2022年版《义务教育课程方案》和《义务教育英语课程标准》，推动中学英语课程改革深入实施。活动既有说课标展示，又有相关的课例展示，为工作室的老师们呈现了一场从理论到实践的研修盛宴。

一、精彩的课标解读                                  

首先，张燕君老师就课程内容在课程性质与基本理念（课程性质+基本理念），

学科核心素养与课程目标（学科核心素养+课程目标），课程结构（设计依据+结构+学分与选课）、学业质量（学业质量内涵+学业质量水平+学业质量水平与考试评价的关系）中的位置重要性进行了阐述。

接着艺体中学的符玥老师就高中英语课程六要素，课程内容，语境，语篇类型，英语活动观等进行了深入的解读。

随后罗灵老师就三版课标课程内容进行了对比，从双基目标到三维目标，再到核心素养的演变。以及课程内容“六要素”的功能及关系进行了独到的分析。

最后怡心第一学校的杨梅就2022初中英语课标课程内容进行了以下四方面解读：1.结构示意图 2.要素联系和作用 3.三级内容要求 4.教学提示。

二、基于课程内容解读的课例展示

课例部分张燕君老师从运用阅读技能理解语篇的主题语境和内容；从培养学生思维品质的角度入手理解主题语境和内容；通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息的关键点三个方面进行课例和试题的解读。

符玥老师以B1U2 Exploring English，选择性必修二Unit 6 Survival (Starting Out and Understanding Ideas)等诸多教材文本为例，深入解构文本，精心设计问题，探究主题内容意义。

罗灵老师就人教版新教材七年级下册U4“Build healthy eating habits”为例，解构了目标，语言知识，语篇。就获取信息，学习理解，应用实践迁移创新四个维度在文本中的体现进行了挖掘呈现。

杨梅老师以人教版九年级全册unit14的”I remember...”一课为例就依托语境开展教学，引导学生在真实，有意义的语言应用中整合性地学习语言知识和指导学生自主建构和内化新知，发展独立思考和合作解决问题的能力两个方面梳理出了相关的教学提示。

三、主题培训促成长

最后，李鹏导师提出，解决课程内容问题的解读与设计的标准：有意义、有效率、有生成。学生不仅能在课上学到新的知识，也能锻炼能力，有良好积极的情感体验，愿意主动投入学习中。课堂上每个学生有事做，师生间、生生间有真实情感和思维的碰撞，在日常课堂中落实学科核心素养。建议老师们坚持育人为本，加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观来组织教学，引导学生乐学善学

本次研修活动，从理论赋能到专业成长，给予我们思考与启示，参训教师收获满满。老师们明确了在新课标、新教材、新学期背景下的学科教学方向，相信工作室的教师们一定能以饱满的激情和干劲，推动学科新课标的实践和研究。