课题结题、教学能力比赛筹备 ——2024年1月5日黄洪刚工作室活动总结

回顾2023年，在黄导师的引领下，工作室文化成果丰收、团队素质全面提升。展望2024年，工作室将继续致力于课题研修、专业能力培养、团队建设去迎接更高挑战。

2024年1月5日8点30分，黄洪刚工作室全体成员在成都电子信息学校崇德楼101教室，开展了2024年的第一次工作室研修活动，本次活动分为两个议程，议程一：省级课题《基于能力模块建构中等职业学校课程体系的实践研究—以电子技术应用专业为例》结题筹备。议程二：2024年教师教学能力大赛筹备。

议程一：由黄洪刚导师讲课题筹备安排。首先黄导师讲能力模块分类统计表，统计表分成智、能、感、动、网五个大类，每个大类包含具体的任务，比如：智包含编程控制、数字信号处理等，能包含电源技术，功能有交直流变化、能量存贮等。接着黄导师布置任务:学员根据相关资料，完善能力模块分类统计表，并完成相关调研报告。

议程二：2024年教学能力大赛筹备，工作室4名学员组队参加2024年教师教学能力大赛，由黄洪刚导师作为团队指导专家。首先，黄导师解读2023年教学能力大赛国赛比赛文件，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，促进“三全育人”体系建设，探索“岗课赛证”综合育人，落实职业教育国家标准和课程思政要求；比赛上交材料包含：课程标准、人才培养方案、教学实施报告、教案、选课程序；比赛分公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组，比赛流程分：区赛、市赛、省赛、国赛，层层选拔晋级；接着学员们谈参赛思考。黄导师根据学员提出的问题，依次给出解决方案，比如选择参赛课题时，如何加入新技术、新工艺、新方法等，接着黄导师深入浅出的讲解了专业目录及人才培养方案，初步确定了参赛内容及参赛课时分配。最后，学员们对备赛准备内容进行了分工。

筹备会议结束后，学员们表示在课题结题工作中不仅需要深入研究和思考问题，还要将所得的知识与经验进行总结和归纳，才能使学员们对于电子专业能力模块建构理解更加深入和全面，将课题成果得以传播和分享给其他人，推动中职电子技术应用专业的发展。以赛促教，以教带赛，黄洪刚工作室学员们积极报名参加2024年教学能力大赛，认真备赛。在新的一年里，相信在黄洪刚导师的带领下，工作室顺利完成省级课题的结题；在黄导师的指导下，参赛学员在教学能力大赛中取得优异成绩。