共研主题微班 传递育人幸福-名班主任段旭工作室研修活动（5.15)

共研主题微班 传递育人幸福

——双流区名班主任段旭工作室送教棠湖中学怡心实验学校

       为推动班主任队伍专业化建设，进一步发挥名班主任工作室区域示范、引领和辐射作用，2024年5月15日上午，双流区名班主任段旭工作室到双流区棠湖中学怡心实验学校开展送教活动。本次活动主题为：小学班主任专业化成长实践研究。棠湖中学怡心实验学校副校长付军，教师发展中心主任杨汝诚和一二年级全体班主任全程参与此次活动。本次活动由棠湖中学怡心实验学校余琳老师主持。

一、主题微班传方法

本次活动的第一项议程——主题微班课展示。第一节课，由工作室成员李霞老师和一年级的小朋友带来主题微班课《向美而行》，鼓励学生发现生活中的“美”。李老师通过有趣的游戏引入，创设故事情境，让学生通过听、想、说、思等方式，在趣味性的活动中，明白生活中的美无处不在。李老师还引导学生明白不仅要注重外在美，也要拥有行动美，更要学会创造美。

第二节课，由工作室成员姜蔚老师和二年级的小朋友共同呈现微班课《专注—听》。姜老师引导学生体悟专注听的法宝，她依据低段学生年龄特点，同样以游戏的方式导入，创设“森林召开动物运动会”这一情境，让学生在交流中探讨专注听的方法：手脚定，眼睛看，耳朵听，身体倾，同时还要心里记。

二、专题讲座明方向

活动的第二项议程，由市、区两级工作室领衔人段旭导师分享专题讲座《微微道来——新时代背景下小学主题微班课的设计与实施》。

     段旭导师首先肯定了两位学员执教的主题微班课，并就主题微班课为在座的老师们指点迷津。段旭导师指出主题微班课要体现“三真”和“三度”：前者指要真正走进孩子的内心世界，呈现课堂应有的模样，解决孩子身边真正存在的问题；后者指选材点小占位有高度，价值引领有深度，所用素材和授课方式要有温度。段旭导师还强调，主题微班课的设计需遵循四大原则：一是以小见大原则；二是近小亲实原则；三是体验感悟原则；四是重实效性原则。接着，段旭导师分享了微班课的几个显著特点以及实施中的几点建议，让老师们获益匪浅。最后，段旭导师鼓励现场的班主任们通过班级管理汲取力量，感悟幸福，做幸福而有力量的班主任。

三、交流总结话成长

活动的最后一项议程，由棠湖中学怡心实验学校的副校长付军作总结发言。首先，付校长代表棠中怡心实验校对段旭工作室一行人的到来表示热烈的欢迎，并针对班级管理，从“为什么”和“怎样做”两大板块分享自身感悟。付校长谈到随着家长教育意识的提高，对教育愈发重视，同时学生自我意识显著加强，对班主任的工作提出了更大的挑战，良好的班级管理能力则显得愈发重要，而主题微班课便是进行班级管理的不二法门。付校长鼓励在场的班主任们通过此次观摩，明确主题微班课设计的几点原则，内化几大操作步骤，并在班级管理中付诸行动。

“让想得到的教育成为看得见的风景。”送教，就是让我们一起成长；成长，就是我们一起遇见更好的自己。段旭工作室将继续发挥区域辐射引领作用，为区域班主任梯队建设出谋划策、贡献力量！