聚焦整本书阅读策略，助力学生阅读力提升 ——双流区名师罗莉工作室送教金桥小学

聚焦整本书阅读策略，助力学生阅读力提升

——双流区名师罗莉工作室送教金桥小学

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2024年4月2日，双流区名师罗莉工作室全体成员走进金桥小学，开展了一场别开生面的整本书阅读指导策略研修活动。此次活动旨在通过深入解析整本书阅读策略，帮助学生掌握有效的阅读方法，进一步提升其阅读能力和综合素养。

首先工作室的学员们王丽娜和周婧进行了整本书阅读的实践课展示。

王丽娜执教读中策略课《爷爷的爷爷哪里来》。王老师带领孩子依托读情，落实猜想—求证—推测—质疑的方法，内容实，促进学生学习力的发展；方法活，促进学生思维力的提升。

    周婧执教读前指导课《西游记》，周老师依托学情和书目特点，带领孩子们进行读前言、比较目录、尝试共读等活动，孩子们了解古典名著回目的特点，进一步认识章回体小说，学会运用猜读、跳读法阅读古典名著，并初步感受了《西游记》的奇幻魅力。

随后，罗莉导师根据工作室的课题研究成果，带来了一场精彩的讲座《整本书阅读的课型设计》。她从整本书阅读的价值、整本书阅读的课型、课型在教材中的依据等方面进行了深入浅出的讲解。罗导强调，整本书阅读不仅是提高学生语文素养的重要途径，更是培养他们终身学习习惯和良好阅读品味的关键环节。

      金桥小学的老师们认真聆听、积极参与，纷纷表示受益匪浅。金桥小学谢玉华副书记、副校长，对罗老师带领的工作室对其毫无保留的分享，表示衷心的感谢，并期待工作室的下次送教活动。

最后，罗莉导师对本次送教活动进行了总结，并对金桥小学在阅读教育方面所取得的成果给予了高度评价。她希望今后能够继续加强与金桥小学的合作与交流，共同推动区域阅读教育的蓬勃发展。

此次活动，不仅加深了老师对整本书阅读策略的理解和认识，还帮助学生掌握了一些实用的阅读方法和技巧，对于提高教师的教学水平和学生的阅读能力具有重要意义。相信在工作室阅读研究、实践和推广下，整本书阅读正成为学校阅读教育和孩子素养发展的强有助力。

文 王丽娜

图 周红琼