以兴趣为引领，寻找最真的自我

公兴初级中学 王燕

一、  

建模初期（2014年12月——2015年1月）

（一）  

建组依据

由于本班男生较多，且多数学生处于青春期——或好动，或内敛，或自信心爆棚、或缺乏安全感。单亲、留守儿童、多子女家庭的孩子容易产生孤独、自卑，不愿交流的情况。但好在多数学生拥有艺术特长或有特别兴趣爱好。在此基础上，我在该班建立了8个兴趣小组：数学小组2个，英语小组1个，绘画小组2个，棋类小组2个，阅读小组1个。

（二）  

建组原则

以有该兴趣特长的同学为组长，在自愿的基础上且均衡各组力量上（学生的自身情况），选有该兴趣爱好的同学为组员。

（三）  

建组方式

五五小组团座式

（四）  

建组活动

1、      为了培养组员之间的团结合作的品质，开展了（1）滚报子轮子活动、（2）五人六足活动（3）集体跳绳活动。活动（1）（2）评出1、2、3名，建立起小组内的集体荣誉感，后由各小组讨论总结出成败经验，得出：“不抱怨、不气馁，多建议、多动手”的团结合作精神。最后，采用集体跳绳活动将小组内的团结合作、集体荣誉感扩展到整个班级。

2、      为了培养组员之间、同学之间的宽容、理解的品质，开展班会活动：《贵宽容》，让学生在文字、小品节目、讨论活动中体会宽容及相互理解的重要性，并努力在日常学习、生活中做到宽容相互理解。

3、      为了展示各组活动成果，在教室内布置自己的展示墙面，建立自己的组文化，如：数星阁，奇葩问题，读书增长见识，棋局等。

（五）  

建组成效

1、      学生的精神面貌更加积极向上，懂得团结合作，喜欢分享，不再过多斤斤计较，更加宽容。多数学生的改变很大，其中，一名叫卢某某的同学改变更加明显：上期几乎从未交过任何作业，并且多次与任课老师发生冲突。本期开学2周，作业全部交齐且质量较好，任课老师反映，课堂上积极参与课堂活动，表现良好。另外，卢某某还主动要求组织一次以“团结合作”为主题的户外活动。

2、      学生更愿意丰富自己的课外生活。本期参加学校第二课堂的人数也多于之前。其中，语言表演类8人，棋类 4人，足球7人，乒乓球6人，啦啦操9人。

二、  

存在问题

1、      还没有具体策略将家长纳入班级建设中来。科任老师在兴趣小组中发挥的作用还不够高。

2、      学生自律的品质还不够高。

3、      兴趣小组活动的开展还缺乏理论依据，不系统、不完整。

4、      兴趣小组的类别不够，不能满足学生的兴趣爱好。

5、      教师本身缺乏理论知识，实践经验，全局观还不够高。

三、  

目前工作情况（2015年3月-----）

1、      在原有兴趣小组的基础上新增或改变兴趣小组，现在开设：话剧小组2个（英语话剧小组1个，由英语老师提供帮助。中文话剧小组1个，由语文老师提供帮助。）音乐小组2个，由音乐老师提供帮助。绘画小组2个，由美术老师提供帮助。数学小组2个，由数学老师提供帮助。手工小组1个，由学校第二课堂老师提供帮助。棋类小组1个，由学校第二课堂老师提供帮助。

2、      将原来五五小组团座式改为二四小组并座式。

3、      兴趣小组在组长组织下，老师的指导下制定每月活动行事表，计划每月末做小组展示。

4、      在教室内布置展示墙，建立组文化。

5、      计划音乐小组在音乐老师的指导下编写班歌。

以上就是“以兴趣培养为主题，以兴趣小组建设为载体”初中模型建设工作情况及存在问题。