胡伟工作室活动简讯春暄桃李 共赴韶华（2024-3-20）

春暄桃李，共赴韶华

——记双流区名师胡伟工作室研修活动

春风荡荡，春日熙熙。为了提升教师的教学能力，落实以核心素养为导向的教学目标，更好地发挥辐射引领作用，2024年3月20日下午，在名师胡伟导师的带领下，我们齐聚双流区迎春小学开展双流区名师胡伟工作室活动，此次活动由蒋静老师主持。

本次活动的第一个环节是由工作室学员文茜老师带来的二年级下册《数一数（一）》，在本堂课中文茜老师给孩子们带来了生动有趣的抽盲盒游戏，盲盒中精心准备了神奇的奖品和有趣的数学任务，让学生在惊喜和趣味中开启探索数学知识的历程。通过拨一拨的活动，学生从探究“9再添一颗珠子是多少”“99再添一颗珠子是多少”到“999再添一颗珠子呢”的学习任务中，逐步理解再增加一个比百还大的计数单位的必要性，认识新的计数单位“千”。然后通过小组活动，小组讨论，全班分享，在数小方块的活动中，学生回顾并理解了计数单位之间的关系：10个一就是一个十、10个十是一百、10个一百是一千，理解“满十进一”的推理过程。最后通过同桌交流并全班汇报，尝试从八百八十七数到一千。在整个过程中文老师用准确精炼的语言引导学生思考、组织学生活动，呈现了精彩的课堂。

活动的第二个环节是由工作室学员潘燕老师带来的课例《队列表演（一）》，潘老师运用孩子们都喜欢的西游记孙悟空七十二变的故事引入，通过怎么计算排列整齐的孙悟空队列激发了学生探索新知的兴趣。在精准的任务要求下，学生尝试运用潘老师准备的三个工具——点子图和表格，来自主探究解决计算“12×14”的方法。经过小组讨论交流、全班汇报，理解了两位数乘两位数的运算道理和口算方法，将两位数乘两位数通过将其中一个乘数“分”成一位数或整十数，转化成两位数乘一位数或两位数乘整十数，运用已有的知识进行口算，最后再将几个结果“合”在一起得到最终的结果。经历了拆一数的过程，学生尝试用点子图和表格探究拆两数的计算过程，在潘老师精准的问题引领下理解用点子图的乘法运算与列表的乘法运算之间的联系与区别。通过评价任务，学生再次熟悉了两位数乘两位数的计算，强化对算理的理解和对算法的使用。最后潘老师准备了丰富的数学史知识，给学生带来了数学阅读体验。

活动的第三个环节是评课议课。两位执教老师讲述了自己的教学设计思想，并结合自己的教学过程进行了教学反思，参与会议的各位工作室学员及老师们各抒己见，为两个课例的教学过程提供了具体的改善措施，体现了结构化教学，深化了基于核心素养的小学数学课堂教学的实施。

活动的最后环节是工作室胡伟导师对两堂课例进行了点评和总结，结合两位老师的课例，为我们带来了精彩的讲座《数与运算的一致性》，计数单位是构造数的共同基础，整数、小数、分数都可看作是计数单位的累加，在运算的过程中，都是对计数单位的累加或细化，让学生在学习是能够有整体结构的理解，知道算式的本质意义、理解计算道理，可以很好地帮助学生建立起知识框架。

春风有信，催放一树芳华，这场群文之约，不仅让授课老师的智慧得到了彰显，也促进了教师们的交流与提升。名师胡伟工作室今后将继续学习研究、合作共享、实践发展，不断发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进研修共同体的构建。教学研修是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中进步，在诗意中同行，抱团成长，公演工学，齐步前行。