聚焦素养目标，践行“学为中心” ——双流区名师匡世国工作室 2024 年 3 月 22 日研修活动

2024 年 3 月 22 日 图/文:袁园 晋云萍 审核:匡世国 陈承

2024 年 3 月 22 日双流区名师匡世国工作室送教到成都立格实验学校，本次 活动以“‘学为中心’课堂探究”为主题针对八年级新课教学进行研讨。工作室 姚遥老师和立格实验学校晋云萍老师分别就《建设中国特色社会主义》和《香港 和澳门回归祖国》两颗围绕“学为中心”进行了课例展示。工作室张梦茜和导师 匡世国就“学为中心”的课堂观察和新课探究进行专题讲座。

首先，在《建设中国特色社会主义》一课中姚遥老师以学情为依据，聚焦学 习目标进行了教学设计。

该课从“鼎新革故开新路” “殚精竭虑正航程”“回 望来时路更坚”三个篇章 进行了新课的架构。补充 史实，创设情境，让学生 理解政策提出的正确性， 以及邓小平理论形成的过程。通过学生自主梳理内容，在导图构建中理解中国特色社会主义理论的发展 与丰富。

在《香港和澳门回归祖国》一课中晋云萍老师围绕“底气、底色、底线”以 “海之上，国有殇”、“京城里，绘底色”、“唇舌间，秉底气”、“治及兴，共未来”四个环节展开该课。通过梳理时间轴，厘清港澳回归路，构建时空观念，为港澳问题的解决埋下伏笔。通过图说“一国两制”，构建示意图，深刻理解一国 两制的内涵;角色体验中英谈判，感受分享等活动帮助学生体会谈判中的中国底线。

其次，张梦茜老师以两 节课为案例，进行了题为 《“学为中心”，课堂观察研 究》的微讲座。从“学为中 心”的理论发展到实际操作， 再到课堂观察的效用，张老 师生动阐述了自己的学习 与理解。阐述了我们“能讲什么”和“应该讲什么”的区别。同时每一堂课的设计我们应该反思五个方面。即:学生学会了吗?如何证 明学生学会了?当下的设计就是最好的吗?有没有更高效的方法?有没有保全 全体学生都有收获?让在座的老师受益匪浅。

最后，匡世国导师做了题为《初中“学为中心”，新课研究》的专题讲座。 他强调首先我们应该明确“学为中心”是在教师的引导下展开学生的学习。并且 “学”的内容与方式是由学科和课题所决定的，必须具体问题具体分析。分别从教学设计环节、课堂实施环节和课堂评价三个环节对“学为中心”进行了高屋建瓴的指导。让工作室及送教学校的老师们对“学为中心”有了更深刻的理解。

相信通过本次送教活动，无论是工作室成员还是送教学校的老师们，对“学为中心”会有一个更全面而深刻的理解。也希望老师们在未来的教学实践中，不断践行“学为中心”，从而助力课堂教学的转变及课堂效率的提高。