最美人间四月天，教学研讨正当时（2024.4.2）

最美人间四月天，春风含笑柳如烟。4月2日下午，双流区名师车爽工作室、棠湖小学车爽小课题研学会暨DC学校发展共同体一行到公兴小学开展“生活语文视域下基础型任务群”研讨活动。在本次活动中，学员王曦和王超均老师分别执教《动物儿歌》和《蜘蛛开店》，最后车爽导师做《生活语文视域下基础型任务群实施》专题分享。 

王曦和一年级的孩子们带来了一节童趣十足的《动物儿歌》。这是集中识字单元的一篇课文，王老师创设了指向基础型任务群的大单元情境，在“动物选手亮亮相，看家本领秀一秀，动物才艺比一比”三个子任务中运用“读一读，找一找”的方法，融合了识字与写字、梳理与探究的形声字识字方法，贯穿了阅读与鉴赏、表达与交流的语文学习活动。孩子们联系生活经验在有趣的找动物、找地方、找活动中识字、朗读、创编，体现了生活语文视域下基础型任务群的实践样态，让语文更有生命力和活力。

王超均老师用二年级课文《蜘蛛开店》聚焦详细复述。王老师纵览二年级大概念“复述”的逻辑升阶，结合自己对学情和文本的解读，将本节课的核心目标定位为“详细复述”。通过串联关键词语、合并情节的方法将故事讲完整、讲清楚，再引导学生领悟情节反复的特点，鼓励学生发散思维创编故事，把故事讲生动。在动画剧场大情境的引领下，二年级的小朋友们从个人到小组，再组内到全班的展示，由点及面全员在课堂上都能得到语言训练，强化了复述的能力。

课后，老师们展开了积极的议课交流，大家都从两节低段识字教学中得到启发：文本是教学语文知识的例子，认真解读课标和学段要求后确定教学目标，聚焦语文核心素养的课堂，就是在做语文学科该做的事情。车爽导师也肯定了两位老师的课堂：体现了低段识字与写字教学特点，准确把握了二年级“复述”要求；大情境贯穿课堂，在本节课的任务统领下，以语文活动推进教学，巩固了形声字识字方法，引导学生发现语言表达特点，通过多种形式的朗读领悟语言表达，激发学生尝试创编习得语言表达范式。尤其是两节课都注重语文要素由易到难、由局部到整体的突破，设计让每个学生都参与学习的环节，给大家提供了优秀的教学示范。

最后，车爽导师带来专题分享，涉及到语文教学中基础型任务群的设计和实施，且着眼于生活语境。将语文学习场景拓展到校园、家庭、社会生活的各个领域，强调师生在语文学习活动中共同感受生活、再现生活、经历生活、表达生活，经历学习即生活的开放体验。

在这春光与风邂逅成诗的春日里，公兴小学与车爽名师工作室的遇见，也必定孕育出一方扎根“生活”这片语言沃土的绿意。 且思、且行，“生活语文”也将在不断探索中，写出春天的诗，结出盛夏的果。