3月5日班主任李琴工作室活动简讯——迈时运 穆良朝 惊蛰扬帆新起航

迈时运 穆良朝 惊蛰扬帆新起航

——记双流区名班主任李琴工作室3月5日研修活动

文图：李融双

一审：杜小艳

正逢惊蛰日，万物显生机。学海始扬舟，学帆破千浪。双流区名班主任李琴工作室全体学员在导师李琴的带领下齐聚双流区实验小学，共同参与惊蛰沐春的焕新之旅——新学期工作研讨。本次研修活动分三个部分：理论学习、班会说课、新学期工作安排。

（图1 李融双老师主持本次研修活动）

理论指导实践，及时学习理论政策文件有助于我们有条理有依据地管理班级，切实可行地实现依法执教。2024年2月28日省委教育工委、教育厅发布一则动态：教育厅等十八部门联合印发了《四川省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案》（以下简称《实施方案》），明确到2025年，我省将形成更加健全的健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”学生心理健康工作体系，更加完善的学校、家庭、社会和相关部门协同联动工作格局和长效机制。该《实施方案》从“加强心理健康教育”“建强心理健康教师队伍”“加强心理健康监测预警”“强化心理危机干预处置”“提升协同育人成效”五个方面提出了具体要求。作为班主任，应当积极参加心理健康知识技能培训，早日具备省级心理健康教师专业资格，与家、校、社及相关部门协同联手，为学生的身心健康积极献力。

（图2 导师李琴指导学员学习 图3 图4 工作室学员认真学习 ）

万汇此时皆得意，竞芬芳。结合当下社会时事热点及学生学情，工作室内部开展了主题班会课的说课、评课活动。首先为大家带来说课的是成都市优秀班主任标兵付金玉老师。她根据六年级学生学情及自己的心理授课经验设计了《你是哪只羊》的主题班会课。付老师创设“羊村”的大情境，引导学生在“趣味热身进入羊村、转换思考发现黑羊、心理陷阱黑羊效应、盲盒互助和谐共生”四个活动中认识欺凌的角色，带动学生感受内心的情感，帮助学生正确对待身边的欺凌现象，助力学生构建和谐的人际关系。实验小学的张艺珂老师围绕小学中段学生的学情，设计了《哆啦A梦 伴我同行》防欺凌主题班会课。什么是校园欺凌？常见的校园欺凌有哪些？校园欺凌和普通矛盾有什么区别？张老师以《哆啦A梦》动画中大雄被同伴孤立的事件为例，以此揭开欺凌的神秘面纱。

（图5 付金玉老师说课 图6 张艺珂老师说课）

成都信息工程大学红缨实验学校的李洁老师察觉到三年级学生身心发展的变化，设计了《我和情绪交朋友》的班会课。李老师用学生喜闻乐见的游戏活动导入，让学生在游戏中体验不同的情绪。再以《头脑特工队》为素材，引导学生认识开心、愤怒、恐惧、忧伤、讨厌这五种常见的情绪及其作用，指导学生了解调节情绪的方法，以此帮助学生认识、接纳、调节自己的消极情绪。学生在真实的情境预设中用课上学到的方法帮助同伴解决情绪难题。最后，成都信息工程大学红缨实验学校的邱梦益老师为大家带来别开生面的《争做“言值”担当》班会课说课。邱老师发现，部分学生到了小学四年级有较强的个性追求，为了凸显自己的与众不同，总喜欢在同学面前使用不恰当、不文明的语言。这些语言不利于同伴之间的和谐，也影响了班级凝聚力。因此，邱老师设计了本堂班会课。旨在指导学生规范言辞、文明用语，学会用美好的语言表达自己的想法，让高“言值”成为真正的班级风尚。

（图7 李洁老师说课 图8 邱梦益老师说课）

有效的评课议课既能帮助授课教师提高，也能促进听课教师成长。在导师李琴的引领下，工作室学员展开热烈的评课讨论。“班会课一定要准确把握年段特点和学生学情，素材不可繁杂堆砌，而应做到小切口大纵深。方法的提炼以正向语言引导为主，避免使用否定式的语言表达。”导师李琴如是说。大家在评课议课中更加明晰了班会课设计的方向。

（图9导师李琴点评 图10 工作室学员讨论）

春气奋发，万物遽只。春天是蓬勃奋发的季节，是万物繁荣生长的时机。活动最后，导师李琴对新学期工作室研修活动做详密安排：“本学期既是双流区学科大比武的盛会，也是区工作室第十期学员的毕业盛典。任务重，责任大。我们工作室将继续积极参与双流区德育教研活动及生态班级构建活动，高质量开展区域内外的送教活动，扎实推进工作室区级课题《提升小学班主任家校沟通能力的策略研究》的结题研修。春种一粒粟，秋收万颗子。预祝每位学员毕业季结硕果、喜丰收。”导师的殷切期盼与拳拳寄语浸润心田，为我们的破土待发蓄满生机。

（图11 导师李琴做新学期安排 图12 工作室全体学员）

德育工作以不息为本，以日新为道。加强理论素养，站稳班会阵地，做好常规管理，成长在发生。迈迈时运，穆穆良朝，惊蛰扬帆起新航。