3月6日刘勇工作室活动简讯：李文君主编指导——《语文报》李文君主编指导写作课例

春风既至 研学当时

——《语文报》李文君主编指导写作课例

图文/杨必容

三月，细柳生芽，稚花含香，万物向阳光而生。受这个温暖集体的感召，朝本真语文的方向，跨越冬季，我们也终于在这个春天重新相见。

2024年3月6日，我们迎来了本年度工作室第一次线上研修活动，也是我们打磨自我，提升素养的再次出发。我们有幸再次邀请到了《语文报》李文君主编，继续为大家指导微写作课例。此次活动由黄屿老师担任主持，议程主要包括：小组说课、专家点评、师父指导、答疑解惑。

余秀彬老师首先为我们带来了《“文从字顺”微课例说课》。余老师的说课从课程标准出发，以统编教材为载体，对“文从字顺”的定义、要求以及存在的问题做了详细分析。接着，她通过“情境设置，明确任务”、“修改病文，总结方法”、“小试牛刀，运用方法”三个典型的微写作活动，准确、高效地指导学生的写作。

罗丽辉老师为我们带来了题为《以学生问题为引，探寻传记写作教学的路径》的讲座。罗老师首先分析了小传写作中存在的典型问题，并提出了小传写作的整体框架，包括：创设情景、认识小传任务、采访最美教师、书写最美教师、互动评改习作。罗老师的课例以学生身边的话题出发，创设了真实的生活情景，很好地激发起学生的创作热情。

    陈娇老师为我们带来了《学习缩写》的课例。陈老师带来的写作专题教学，以九年级上册第四单元的几篇小说为材料，针对学生存在的分不清主要人物与次要人物、情节没有逻辑、环境描写不重视等问题，通过“聚焦人物明形象”“条分缕析理情节”“渲染气氛营环境”“借助量表助缩写”四个方面来指导学生进行小说缩写写作。

李文君主编首先盛赞了几位老师的课例，认为几位老师的课例体现了老师们深厚的教学功底。难能可贵的是都具备较强的问题意识，都能针对学生日常写作中出现的问题，创设真实的情景，帮助学生克服写作畏难情绪，发现写作的乐趣，进而爱上写作。此外，李主编还对每位老师的课例进行了深入的指导，提出了详细的修改意见，也让我们的老师对论文写作有了较深的认识。

最后工作室导师刘勇老师，结合三位老师的课例，再次提醒学员们论文写作最重要的是动笔写，要在写作中去发现问题、解决问题。同时，“文章不厌百回改”，好的文章必须要反复修改，仔细斟酌，尤其要把控文章细节，只有这样才能写出高品质的论文。

从一线教学，走向教育教学论文写作，我们一直在寻求通达彼岸的道路。虽然课例不同，但是殊途同归。学会取舍、善于反思，找到序列化提升的路径，摆脱固有形式的束缚，设置真实有效的情境，我相信不仅分享的三组老师，在听的各位同伴也深受启发。

春，是一个充满开启寓意的符号，春山如黛、春水如练、春风如醉，一切都是新的，状态满满。希望能与工作室的同伴们同行，在师父和专家们的帮助下，投入新的耕耘季，开启新的成长历程。