图画书班级共读 我们在路上——名师杨红工作室2024年1月23日研修活动简讯

2024年1月23日，双流区名教师杨红工作室成员们欢聚一堂，在导师杨红的带领下，对本学期的研修情况进行了总结，并安排了寒假的学习内容。

一、复盘总结，回顾来时路

首先，杨红老师为我们带来了《图画书班级共读，我们在路上》的专题讲座。她回顾了过去近三年在图画书班级共读策略上的研究与探讨，总结了研究成果、教学经验和实践活动的成果。从初期的模糊到中期的明晰，再到近期的目标明确，对图画书班级共读策略的实践与研究日渐深入。在杨红导师的引领下，工作室成员深入课堂，研究出一套有效的班级共读体系，即“图文结合”与“图文结合+”的阅读策略。其中，“图文结合+”是图画书独有的阅读策略，着重培养学生的图像理解能力、与文本结合的阅读策略、推测和分析故事情节的技巧等。同时，归纳出四种典型的课堂样态——共读共演、共读共创、共读共赏和共读共讲，并深入探索了课堂操作流程和评价量表设计。

二、继往开来，探寻前进道路

凡事预则立，不预则废。导师杨红对学员的未来学习进行了科学有效的安排规划。首先，为了迎接即将到来的毕业，学员需要梳理近三年的学习材料，归类成册。其次，寒假期间，学员需要提升自身内在修养，并制定和讨论学习计划。此外，工作室成员将共同阅读《小王子》和《额尔古纳河的右岸》，并在开学时分享读书心得。最后，为了给三年的学习画上完美的句号，工作室将出版一套关于图画书班级共读策略的阅读书目。导师杨红介绍了出版计划，本套书主要针对小学语文教师和绘本教学从业人员，涵盖小学1-3年级，依托课标，紧扣部编版语文教材的单元主题。学员们积极讨论，并初步确定了图画书的选择标准、结构内容、预期教学目标以及与部编版语文教材的结合方式等内容，进行了合理分工和安排。

在探寻图画书班级共读的旅程中，我们共同探讨问题，共同寻找解决方案。我们共同经历风雨，也共同欣赏彩虹的美丽。让我们一直在这条路上不断前行！

撰稿：李铭迪

照片：任玲

审稿：梁琴  杨红