来往又临冬，攀山追一梦。2023年11月26日至27日，由校长智库教育研究院、中国高技术产业发展促进会未来教育与创新发展专业委员会、四川西部教育研究院共同主办的“2023中小学课程建设与发展大会暨首届中小学特色课程博览会”十六个主题论坛在四川成都同时举行。双流区名校长邱刚田工作室全体成员在导师的带领下，根据自身及学校发展需要，分别参与主题论坛的学习，开展工作室的第46次研修活动。

人工智能时代学校课程与教学的创新与实践主题论坛

11月26日，2023人工智能时代中小学课程建设与教学创新实践主题论坛在成都金苹果锦城一中举办。

电子科技大学教授周涛聚焦大模型的理念、前沿和实践。他认为，大模型工具是未来的机会，应用到教育培训、智能客服、工业控制、智能创作等各种场景，在大模型领域进行探索极有可能在产业变革中走到最前方。

    陕西师范大学智慧教育研究院常务副院长白浩从信息时代教师的数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任等方面进行了实践与案例的展示。
    中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰认为教育的未来可以发展为创新定制的学案、不限空间的学校、非正式的学习，从“重塑学校场景”“重构课程体系”“赋能学校变革”介绍了未来学习变革的可能性。
    首都师范大学教师教育学院教授蔡可从课程规划、教学方式、评价方式、教学培养等方面阐述智能社会的发展带来中小学课程内容、方法手段的革新，以问题、现象重组知识，聚焦跨学科学习方式的变革。
    成都教科院院长罗清红，以成都教科院的实践经验为例讲述人工智能时代教育变革，强调以大模型课程培养学生的前沿视野。

素养本位下走向高阶思维发展的教学设计与课程建设主题论坛

2023年11月26日，“素养本位下走向高阶思维发展的教学设计与课程建设主题论坛”在成都市北新实验小学举办。   

华东师范大学教育学部教授郑太年重点论述了如何培养学生的高阶思维：从目标、方式、理论与政策四个方面进行创新。

四川师范大学教育科学学院院长李松林强调课堂使命正由知识向素养的转变，在此背景下，学生真正需要理解的是知识的产生与来源、事物的本质与规律、学科的方法与思想、知识的关系与结构知识的作用与价值。

中国教育科学研究院基础教育研究所李铁安所长针对现场教师提出的“如何解决教育教学散、浅、乱的问题”“如何搭建教育教学中的思维框架”等问题进行了详尽的阐释，为老师打造“育人为本”的高品质课堂指明了方向。

成都市北新实验小学党支部书记、校长龚雪梅提到面向未来，以落实学科核心素养为宗旨，聚焦深度学习，由思维方式向思维品质转变，北新将以回归情境的“阶梯式”课堂为第四轮课堂改革着力点怀揣决心、上下求索。

杭州观成实验学校、杭州市观成武林中学校长李洁指出促进学生学习方式变革，促进学生高阶思维的培养，需要提升课程领导力，形成匹配新课标的“博观课程”体系以及与之充分融合的项目化学习实施样态。

西安市碑林区雁塔路小学校长胡兵指出，新时代需要培养学生提出与解决问题的能力，项目化学习是推动新时代学科育人的课堂教学改革的有效模式。

郑州市郑中国际学校老师孙慧玲指出未来学校是眼中有人的学校，需要将教师与学生放在学校中央。

中黄教育集团副总裁兼课程发展与评估中心总监李康华指出，在人机协作课堂、三师课堂已成为人工智能时代常规课堂样态的背景下，思维教学的必要性不言而喻。

核心素养背景下项目式学习课程建设主题论坛

2023年11月27日，2023核心素养背景下中小学项目式学习课程建设主题论坛在成都家园国际酒店召开。项目式学习不仅是落实新课标的重要抓手，而且是新时代教育课程建设的重要组成部分，它有利于促进学生核心素养的落地，有利于综合性育人方式的行成，有利于学生的深度学习。大会围绕“在真实或模拟的情境中培养学生学科核心素养”，阐述整合相关课程资源，将课程内容从相对碎片化、封闭式状态，转化为系统化、开放性的项目设计，通过综合、开放、自主的学科实践活动，完成项目任务，收获丰富学习经验。

在会议中，开展了主题讲座、案例分享、专家点评等课程，及线上课程。

师育未来创始人，北师大项目学习课题组首席专家罗颖进行《项目式学习的变与不变》主题发言，并分别以《高质量项目式学习六要素》、《核心驱动问题的提出》为主题开展讲座。

职业生涯的规划问题涉及到人一生的幸福问题，据不完全统计，存在不少数的人不满意自己的职业，为了生计不得不从事不喜欢的职业，这样就容易造成对工作热情，以及工作效率，还有对工作的倦怠问题。当然，如果个人从事的是喜欢的职业，又是自己的兴趣或者爱好，这样就导致个人工作中容易感受到成就感，良性的导致在该行业创造出优异的成绩。学生从小有很多梦想，理想是实现，就是个人的成功，也会为自己的职业加上腾飞的翅膀。

“重构高品质课程：无边界课程与无边界学习”教育论坛

2023年11月26-27日，2023“重构高品质课程：无边界课程与无边界学习”教育论坛暨天府七中（教育集团）第六届教育年会在天府第七中学召开。

大会围绕“打破传统课程与课堂的学段界限、学龄界限、学科界限、师资界限、时间界限、空间界限、内容界限、思维界限甚至评价界限”主题，研讨引导学生们拓展学习边界，丰富学习体验，扩大学习场域，从学科知识走向更为广阔的专业领域，在真实的生活场景中初步感知解决问题的程式，在多元思维的碰撞中激发创新思维的火花，整体提升学生的学习生活品质及整体素质。

中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安进行了主题为《放飞诗性智慧——新时代基础教育高质量育人的重要关切》的分享。曾担任杭州市崇文教育集团党委书记、总校长俞国娣进行主题为《构筑理想的课程：国家课程高效育人的小学“知行创”实践》的分享。

香港宏信书院总校长，兼香港中文大学兼职讲师、俄罗斯东北联邦大学荣誉教授林克忠；香港宏信书院区域合作与发展委员会总监，兼国际文聘组织评估顾问李晓迎；香港宏信书院学生生涯规划顾问邓瀚恩分享了以《让学生闯出一片天：香港宏信书院无边界课程与教育实践分享》为主题的香港姊妹校课程。

都江堰市灌州小学校长，中小学正高级教师马长俊进行主题为《指向素养提升的熊猫课程建设与实践》的分享。

天府七中党委书记、校长，天府七中教育集团总校长陈刚进行主题为《从应变到创变——天府七中指向思维的无边界教育实践报告》的分享。 

案例展示环节，杭州市崇文世纪城实验学校副校长、数学教师，区优秀教师、区教育系统年度先进个人李慧进行主题为跨学科课程：《指向高阶思维的跨学科主题学习——以 < 影子的探秘 > 为例》的分享。

美育课程环节，杭州市崇文世纪城实验学校副校长，杭州市优秀教师、杭州市育人先进工作者、浙江省教改之星金奖获得者楼说行进行主题为《学习时空重构下的美育实践行动》的分享。

体育课程环节，中小学高级教师，四川省体育与健康中心组成员，成都市体育教研联盟中心组成员付普强进行主题为《健康是幸福生活基本保障，体育是天府七中核心课程——天府七中无边界体育课程群汇报》的分享。

科创课程环节，天府七中小学部科创学研室主任，全国未来之城优秀指导教师李培宇进行主题为《我所理解的小学无边界科创项目》的分享。

戏剧课程环节，天府七中戏剧教育研究中心主任，天府七中小学部艺术组组长、戏剧教师，国际戏剧教育协会成员、希腊戏剧教育协会成员、四川省戏剧家协会会员缪斌进行主题为《综合艺术下的教育戏剧课程》的分享。

最后，新锐导演、编剧、装置艺术家、戏剧美育教育践行者，FESCO 国际教育戏剧美育项目总监、大山派戏剧艺术中心创始人、F·π 剧场发起人，《戏剧美育课程体系》创编者柯鲁以《教育戏剧跨学科应用的策划与方法》为主题进行了主题发言。

指向高阶思维的学校课程创生主题论坛

2023年11月26日—27日，主题论坛“价值与重构：指向高阶思维的学校课程创生”教育论坛暨成都七中初中学校第十六届教育研讨会在成都七中初中学校召开。来自北京、上海、南京、深圳、重庆、郑州等全国各地六百余名专家、教育工作者参与此次学术盛会。

2023年11月27日，程红兵、朱征等十位专家做了专题分享，林松林教授针对讲座做了精彩点评。

上海市金瑞学校总校长程红兵做了《拓展思维边界，成就优质课堂》的专题讲座。程校长就如何培养高阶思维做了重点分享。他认为，要让学生之神矛盾冲突的思维境界中，不断追问迫使学生深度思考，利用多元信息促进学生多元思考。

南京中华中学校长朱征带来了《搭建资源融合平台，激活师生创新思维》的专题讲座。朱校长从教师和学生两个角度分享了如何激发创新思维。

深圳高级中学副校长李齐玲从基于高阶思维的课程创生、高阶思维课程创生的深高模式、学校课程创生的具体实施路径、GLOBE教育教学的实践创新四个方面进行了分享。

成都七中初中学校校长李笑非分享了成都七中初中学校在课程建设方面的做法。李校长从培育时代新人的目标追求、指向学生发展的课程建设、聚焦于育人价值的课程实施、助力优质均衡的课程共建等四个方面展开分享。

北京学校副校长从学校中医药文化特色课程切入，呈现了人大附中通州校区办学定位、学校现状及“人通心通”教育生态的构建过程。

南京中华中学雨花校区执行副校长陈义永做了《创设真实情境，开展以生为本的数学探究》的分享。陈校长认为，创设真实的数学情境，一是要从生产生活需要出发，二是要着眼于数学的内在发展。

郑州市第七初级中学物理教研组长罗莹莹从物理学科的角度分享了《基于核心素养的实践探究活动》。罗老师从实验探究活动的意义与价值、问题与策略、活动及案例等几个方面进行了阐述。

上海延安初级中学课程中心主任吴蓓蕾以《聚焦核心素养培育的跨学科主题学习》为题，探讨了如何通过问题引领设计跨学科主题学习，培养学生解决问题的能力。

深圳高级中学南校区数学教师王剑以《指向问题解决的综合性学习在指导学生数学建模时初尝试》为题，从综合学习概念、数学建模与综合学习、中学生问题解决综合学习模型与框架、案例研究与实验设计进行分享。

成都七中初中学校教师发展中心副主任姜肖从博物馆课程建设的价值和目标、共建共识性与历史性兼具的内容体系、走向学生参与的课程实施、多元化的课程评价四个方面阐述了学校的博物馆课程开发研究。

四川师范大学教授、教育科学院院长李松林进行了点评。李教授强调，实践参与是培养核心素养的根本途径，课程和课堂要从活动升级为实践。李教授认为，无论是跨学科主题学习，还是学科实践，实质都是一个“合”字：融合、整合、综合、统合。

2023年11月27日上午，语文、数学、英语、物理、地理与艺术等六个学科研讨活动在在成都七中初中学校同时进行。任务群视域下的思辨性阅读教学——语文学科研讨活动在音乐厅举行。成都市教育科学研究院基教所副所长、成都市初中语文教研员黎炳晨莅临指导。

南京市中华中学王苏莹老师执教《智取生辰纲》。王老师以学生自制、互猜谜底引入本节课的学习。王老师以质疑与探究吴用与杨志两个人物的“智”与“非智”为重点，带领学生走向作品深处，培养了学生的思辨能力。

深圳高级中学南校区的郭帅老师执教《带上她的眼睛》。郭老师通过创设“落日工程计划”的情境，通过带上发现的眼睛——完成初代领航员人物卡片、带上思考的眼睛——完成落日工程计划选拔方案、带上心灵的眼睛——一场传承的仪式三个环节深刻地理解了文中“小姑娘”的形象。

成都七中初中学校李晓艳老师执教《诫子书》。李老师带着学生探讨了诸葛亮“严”“慈”“智”三重父亲形象，并创设情景，为君子注解，共赴一场君子之约。

黎炳晨老师就三个老师的研讨课进行了点评。李老师认为，三堂课都呈现了好课的两个特质：仪式具有强烈的课堂作品意识，二是具有激发学生主体的意识，并就每堂课的亮点就行了点评。

风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄。同心悦，众行远。一起学习，一路采撷；一起探讨，共掬芬芳。双流区邱刚田名校长工作室全体学员通过现场聆听和线上回看的方式，向各方专家学者和一线名校长名师学习，共同探讨课程改革的路径和方法。“办”学路漫漫，“研”途皆风景。相信在未来，今日之所学必将促进学员们互切磋，如琢如磨，向美而行，定将为双流教育高品质发展留下浓墨重彩的一笔！

撰稿：刘红妤 张洪瑞