吴明渠工作室2015年11月简报

目    录

我们的收获

我们行进在传统文化教学的路上…………………西航港小学   陈蓉

传统文化的魅力 …………………东升小学   胡慧

传承文化 论道广都…………………东升小学    王东

我们的思考    

春风化雨花千树 爱心培育幸福花…………………双华小学    李慧

心系学生 倾情学生…………东升小学     郭琴

预习,提高语文课堂效益的催化剂…………………九江小学   陈英

我们的收集

警惕儿童阅读推广的三种不良倾向………………张祖庆                                        

我们的实践

“感恩父母，与爱同行”班会活动方案……………彭镇小学   徐静

《强自信经典要义》教学实录…………………西航港小学  高雪莲

我们行进在传统文化教学的路上

——记双流县名教师吴明渠工作室参加传统文化与现代教育管理高级研修班学习

西航港小学    陈蓉

当拂面的晨风渐觉温柔,路边的芙蓉花儿绽开了朵朵娇羞,我们这才惊觉，秋天已经悄悄来临。在这收获的季节，吴明渠工作室的全体学员参加了中国教育学会于2015年11月14-19日为期一周的传统文化与现代教育管理高级研修班学习。

根据培训安排，11月14日这天，由首都师范大学文学院副教授，中国吟诵学会秘书长徐健顺给学员们讲授《吟诵—中国传统读书法》和《吟诵入门》。徐教授有节奏，有音调的诗文朗诵课上，我们了解了吟诵谓有节奏地诵读诗文。吟诵者有一些基本调。吟诵者可以用基本调吟诵任何诗词文赋。吟诵的要求有高低之别。其初级要求为：1、平长仄短。其中平声指1、2声，仄声是3、4声。吟诵的中级要求为：1、运气发声。2、腔音唱法。3、摇头摆身。做到这 三条，其吟诵方有味道。吟诵的高级要求为：1、情通古人。2、自成曲调。3、修身养性。做到这三条，吟诵方至化境，为人生一大乐事也。

徐老师的课上我们边学边吟，先是笑得前仰后合，有些音调像是在念咒语， 后来听几遍就感觉不同了，真不愧是我国五千年文化酿就出来的。

虽然时间很短，但是让我们体会到了很多，文化的积淀，吟诵的魅力，感染了每一个在场的人，相信作室的我们们将带着沉甸甸的收获与思考，行进在传统文化教学的探索之路上！

传统文化的魅力

——记双流县名教师吴明渠工作室参加传统文化与现代教育管理高级研修班学习

东升小学   胡慧

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”不知不觉间，秋天已来到了我们的身边。秋天，多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收。在这个美丽的季节，吴明渠工作室的全体学员参加中国教育学会于2015年11月14-19日为期一周的传统文化与现代教育管理高级研修班学习。

根据培训安排，11月17日这天，分别由四位老师执教古诗文课。在上课前，成都泡小西区的六年级的学生们带来精彩的吟诵，让人耳目一新。第一节是由成都泡小西区的马凡美老师执教《学弈》。马老师给我们带来了一节常态课，她这样说道：“平时我就是这样上课的。”她在古文教学中融入了吟诵的技法，朗朗上口的诵读让古文充满了韵味。第二节成都泡小西区是珂艺滔执教的《所见》。珂老师教给我们“平长仄短”的方法，让整节课充满了童趣。第三节是双流县东升小学的漆娟老师的《诗游成都》。我们在古诗的国度里了解了成都的历史古迹、成都名人文化。第四节是双流县东升小学的覃敏老师执教的《联海拾趣》。充满趣味的对联文化让我们深深陶醉。

今天的学习虽然只听了四节课，但是让我们收获了很多。我们学会了吟诵的方法，掌握到了吟诵的技巧，体会到了传统文化的魅力。学习是快乐的、充实的，我们会带着对传统文化的热爱，将传统文化继续传承和发扬下去。

传承文化 论道广都

——东升小学成功协办“传统文化与现代教育管理高级研修班”研修活动

东升小学    王东

2015年11月13-19日，由中国教育学会主办，中国教育学会传统文化教育中心承办，双流县东升小学协办的为期一周的“传统文化与现代教育管理高级研修班”在我县开班。参加此次研修的有来自全国各地的中小学优秀传统文化教学研究基地校、优秀传统文化进校园项目试点校（园）80余名校长、骨干教师。

中国教育学会传统文化教育中心副秘书长刘喆介绍，东升小学因其在传统文化进校园和非物质文化遗产传承方面的突出成绩，在全国两千余所传统文化特色学校、463所试点校中脱颖而出，成为此次活动的协办单位。

此次研修活动专家云集、名师汇聚。14-16日，北京师范大学教授徐勇、中国吟诵学会秘书长徐建顺、成都师范学院中文系教授李太斌等国学专家论道广都;17日，东升小学和泡桐树小学的语文名师同台献艺，展示了各具特色的传统文化课堂。其中，漆娟老师执教的《诗游成都》巧妙地以诗歌做向导游览成都。教师语言的美，诗歌韵律的美，孩子纯真的美，诗意古城的美，无不让在场的老师意犹未尽;覃敏老师执教的《联海拾趣》课清新灵动，睿智大气，孩子们快乐地随着覃老师畅游在对联的海洋，感受着对联独特的魅力。这两节课在孩子们心底悄悄种下了一颗热爱传统文化的种子。

18日，研修班的专家和学员们莅临东小校园参观校园文化，欣赏东小传统文化节目展演，并听取了来自双流中学、县机关幼儿园、黄龙溪学校和东升小学的“优秀传统文化进校园实践汇报”。上午，东升小学吴明渠主任在《诵读国学经典，成就雅慧人生》的主题报告中引经据典，向来宾们生动阐释了东小国学校本教材《小学生经典诵读》在传承传统文化、成就孩子优雅生活、智慧人生中的重要作用;下午，东小教科室主任刘杰以《传承创新，阳光育人》为题，如数家珍地向来宾们介绍了东小川剧文化传承实践研究的优秀经验成果;随后，东小国学组王东老师纵论古今，作了题为《心理学视角下的国学教育》主题发言，剖析记忆的奥秘，评判各家教法得失，探寻科学的国学教育途径。

一周的研修活动让我们见识了大师的风采，领略了文化的魅力，感受了传承的重任。

文化经东小得传承，东小因文化而精彩！

春风化雨花千树    爱心培育幸福花

双华小学 李慧

教师的天职是教书育人，而教书就是韩愈大师所说的“传道授业”，而“育人”呢？这好像是一个更大的课题——德育，是每个老师都在探索并实践的研究，不得不承认，这对于一个新老师而言非常的不容易。人说：“孩子的心是清澈透明的，他们能洞悉世间万物，你的真心实意或虚情假意，他们都能准确的感受到。”所以，我们只能将心比心，以情动情真诚的对待每一个孩子，而我们老师真心的关怀会让学生感受到我们那颗赤诚的爱心！

一、你宽厚的背温暖了他冰冷的心

我们班有一名留守儿童——杜祥，他的父母都在鞋厂做工，因为工作量大，经常加班，所以很难回一次家。同时也因为自己家在乡下，不是本地的，家庭条件比较困难，他的穿着和其他衣着光鲜亮丽的孩子相比确实比较寒酸。可能因为营养和水分的缺失，他的嘴唇总是干裂到流血。这个孩子平时在班上很调皮，到处闯祸，被老师批评时总是一副委屈的样子，但是事后并不会改正。有一次，班上有一位孩子过生日，父母准备了大蛋糕到班上让孩子们帮他过生日。班上的孩子看到漂亮的大蛋糕都很兴奋，都争先恐后的嚷着想吃。可是，当我把蛋糕递到杜祥面前的时候，他却不屑一顾的将蛋糕推到一边，说：“我不想吃！”我问他原因，他也不回答，只说不想吃。我也无奈，只能任他这样。几天后，他因为自己调皮在地面上滑，把自己脚踝的筋拉伤了，学校肖主任和我赶到现场，看到他咬着嘴唇，强忍住泪水，问他痛不痛，他只是勉强的点点头。这时，肖主任不顾杜祥身上的灰尘和脸上的鼻涕，二话不说背起杜祥就往校门口走，我急匆匆的跟在后面，我看见杜祥的眼泪夺眶而出。这个孩子在疼痛面前忍住了泪水，却被肖主任这个“背”的动作感动的稀里哗啦。我在后面，肖主任厚实的背紧贴着这个孤独孩子的心，我想这颗冰冷的心应该被温暖了吧，是到冰雪融化，迎接春天的时候了吧！果然，过了几天杜祥到我办公室来说他其实很想吃生日蛋糕，为其他同学过生日，可是他的生日却没有生日蛋糕吃，一时嫉妒和自卑才说不想吃的。听到这些，我的心里涌出一股酸楚和疼痛，我便和他约定，到他过生日的时候，老师给他买一个生日蛋糕和同学们一起过生日。

二、“全能王”，我们为你感到骄傲

爸爸嗜赌成性，妈妈做临时工赚钱养家，这就是我们班林鑫的家庭。林鑫这个孩子天性聪明，知识一学就会，但是上课经常不认真听讲，还有很多不良习惯：拿东西、打人、骂人……所以，他也是孩子们“告状”的核心对象，是老师眼里的“捣蛋鬼”。后来，学校要开运动会了，体育老师向我推荐他去参加跳绳和接力赛，我就开始注意到他在体育方面的才能。在运动会准备过程中我经常给他说：“你是我们班的全能王，我们班的第一名就全靠你了，我们都为你骄傲！”同学们在看到他跑步拼尽全力冲刺的时候，那一声声“林鑫，加油！林鑫，加油……”对于他来说是多么温暖人心啊！就这样，这个“捣蛋鬼”变了，上课认真了，下课不再捣蛋了，而是去“流动书柜”借阅课外书了，书写也漂亮了……

三、“倒霉熊”其实一点都不倒霉

小巧玲珑，憨厚老实是我们班叶文宇外形的真是写照，总是怯生生的注视着周围。刚开学时，他经常不做作业，有时作业做了，但是交上来的作业本总是油渍斑斑，老师批改的时候都无从下手，写的字总是缺横少竖的。后来在和家长沟通时知道这个孩子可能确实智力上的发展上相对其他孩子要慢一点。有一次，他的课堂作业又没有写完，午休的时候我就把他叫到办公室来补作业。他费了九年二虎之力写完交给我后，我就和他聊天，问他喜欢看什么动画片，他开始只是怯生生的充满防备的看着我，我又说：“是不是《奥特曼》啊？那是《铠甲勇士》咯？”他还是不回答。我就说：“我小时候最喜欢看《小龙人》了，你看过没有？”这时，他小声的说：“我听妈妈说过，但是没看过。”“那你喜欢看什么呢？”“我其实喜欢看《倒霉熊》，它总是一副很倒霉的样子，闹很多笑话，但是很可爱。我有时候觉得自己很像他，有点笨。”这时他的头埋得更低了，我就笑着跟他说：“倒霉熊虽然现在还不是很聪明，但是会越来越聪明的，而且你看他是不是很快乐，总是让其他的小伙伴很开心幸福呢？老师相信你也能像他一样越来越棒的，老师有足够的时间等你慢慢成长，好不好？”果然，这个孩子从这次聊天后自动将自己归为跟我“一伙”的了，什么事都积极争取，并且总是用坚定的眼神看我，而我也时常回以微笑，他便既开心又羞涩的笑了。现在，他再也不拖欠作业了，字迹也越来越清秀了，课堂上也积极举手回答问题了，还帮我维持课堂纪律。其实，没有哪个孩子是天生下来的“笨孩子”，他们都有自己的特长，只要给予信心，他们都能成为在自己领域中的“超人”！从这个孩子身上，我学会了要从多方面去看待一个人，只要给予足够的宽容，每个人身上都会有发光点！

四、我的“中国梦”

今年，正逢建队日的时候，学校大队部开展了一次“红领巾相约中国梦”的主题队会活动，要求二年级的全体孩子制作一张诉说自己梦想的卡片。那天班会课，我认真组织孩子们积极诉说自己的梦想，很多孩子都积极思考并且大胆发言，兴高采烈的说着自己的梦想：当科学家、画家、明星等等，估计孩子们能想到的吸引他们的职业，他们都说了，但是我发现一个女孩子安静的坐在那里，神情很淡然，和那个谈笑风生的画面不相符。其实，这个女孩子并不是内向型的，她平时热情大方、上课积极，课后也是老师的好帮手，懂事善良。平常这个时候，她肯定是积极回答，善于分享的孩子，可是今天为什么她沉默了呢，而且看得出她的眼神里有种失落。我让孩子们把自己的梦想写在卡片上，并且用美丽的颜色和图画去装饰自己的卡片。后来，我仔细地阅读了孩子们的梦想卡片，当我看到那个女孩子的卡片时，我被那色彩斑斓的图画深深的吸引了。但是，她写的梦想却把我给震撼了，原来她的梦想是：想让爸爸带着妈妈和自己去游乐园玩一次。后来，我私下给她的母亲打了电话，了解了一下情况，原来她爸爸常年在外打工，经常不在家，很难和家人团聚，一年到头只能回来一两次。而且回来的时候，母亲又总是向父亲要钱，因为生活的压力，父母经常吵架，所以仅有的相聚时光，都只能在父母的争吵声中度过。长期以往，这样的情景给孩子留下了深深的阴影，让孩子在家庭生活这一块得不到快乐，反而在学校中能够得到老师的信任和同学的喜爱，让她更快乐一些。我又一次家访就把这个孩子的梦想卡片带去给了她的母亲，他母亲看了泪如雨下，诉说出了她的悔恨和对孩子的亏欠。有一个星期一，一大早，这个孩子很高兴的跑到我的办公室，给了我一个小礼物，她说：“老师，昨天我和爸爸、妈妈去游乐园了，这是我给您买的小礼物。”这时，这个孩子天真的笑容、甜美的语言，深深的吸引了，让我觉得她就是人间的天使！这个孩子变得越来越开朗，最后因为表现优异，成为同学们心中的楷模而被评选为班长，我们班在她的带领下变得越来越充满正能量了！

孩子最是天真无邪，孩子最是纯真善良，在孩子们的世界中，爱和被爱成为了主流，一切的负面情绪都变得那么的边缘化。作为教师，让我们用有限的生命和有限的职业生涯为孩子们撑起一片蓝天，让他们能吸收雨露与阳光，茁壮成长！孩子的心正如琥珀，只有在阳光下才能熠熠生辉，那我们老师就要成为那一缕温暖的阳光，让他们发光发亮；孩子的心正如蒲公英，只有微风才能让他们自由飞向远方，那我们老师就要化成那一股微风，让他们把爱心播撒在大地的每一个角落；孩子的心正如脆弱的幼苗，只有细雨的滋润才能茁壮成长，那我们老师就要化为春雨，让他们成长为参天大树！春风化雨花千树，爱心培育幸福花！