^ 18
10月17日名师周晓玲工作室活动简讯 如切如磋磨出好课,融合语文繁花正茂_周晓玲工作室_双流名师工作室

研修动态

当前位置:首页>研修动态

10月17日名师周晓玲工作室活动简讯 如切如磋磨出好课,融合语文繁花正茂

文/周晓玲  时间:2023-10-19  浏览数:253

2023年10月17日下午,双流区名师周晓玲工作室的学员齐聚双流区实验小学外国语学校开展送教课磨课活动。

活动伊始,王培亚老师带来《爬天都峰》预习导学课。王老师出示本单元任务群,创设情境导入,带领4.7班的学生以准备爬山行囊的任务开启《爬天都峰》的学习之旅。而后,在学习目标的指引,学生开始自主预习、自主检测、自主发现问题。自学环节结束后,王老师和学生一起借助工具书区别多音字“相”的两个读音及意思,通过结合图片、字理字源、编儿歌、看图猜字等多种方法学习“笔陡”“发颤”“攀”“辫”等字词。区别形近字辫、辩、辨、瓣,并结合语境运用。在学习完字词后,学生再次走进文本,感知课文,找出课文的中心句,通过中心句概括课文的主要内容。随后孩子们再读课文2-10自然段,思考出作者是按照爬山前、爬山时、爬山后的顺序来写“爬天都峰”这件事的。最后,学生结合学习目标进行自我评价。整节课学生积极主动,学生得自主学习能力得到了展现。

640 (9).jpg

640.jpg接着,易红玲老师带来《爬天都峰》精讲点拨课。易老师先带着学生回顾了课文主要内容,让学生自由小声读课文2-5自然段,边读边想作者是怎样把爬山前写清楚的,带着疑问走进课文的学习。易老师指导学生个性化朗读句子“我爬得上去吗?”,读好语气,体会到对自己的怀疑,发现写作小妙招——怎么想(心理活动描写);学生分角色朗读老爷爷和“我”的对话,读好问的语气,发现写作小妙招——怎么说(语言描写);品读爬山中的句子,发现写作小妙招——怎么做(动作描写);品读爬上峰顶后的语句,再次强化写作小妙招——怎么说(语言描写)。本节课,易老师通过对写作小妙招的认知——实践——迁移,让学生掌握了怎样把事情写清楚这一语文要素。最后初试身手,让学生看图讲述迁移写作小妙招。

640 (2).jpg

试讲结束后,周导针对两节课做了点拨与指导。周导指出:课堂要抓住语文要素,创设大情境任务群贯穿整个单元的教学,实现一课一得。课堂上要注重学法的指导,可以通过找重点句、抓关键词、体会想象、尽情表达、再次朗读学习作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的,在课堂中引导学生读中悟,悟中读,悟朗读的方法,悟写作的方法,悟情感的表达。

640 (4).jpg

640 (3).jpg秋之美在于秋色,在时光拉长的剪影里,一缕缕秋风拂过,一丝丝秋雨沐浴,一束束阳光洒满,揽一怀让人留念的秋色。我们在这美丽的秋色里,在周导耐心细致地指导下磨出好课,融合语文繁花正茂!

640 (5).jpg

工作室介绍

<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室,成立于2009年1...