11月21日双流区名师周晓玲工作室活动简讯 怀匠心磨课，构高效课堂

秋深渐入冬，红叶已随风。2023年11月21日下午，在周导的引领下，双流区名师周晓玲工作室的学员们齐聚双流区实验小学外国语学校参加工作室研修活动。

第一堂课是李诗敏老师带来二年级上册课文《我要的是葫芦》的预习导学课。一开始，李老师出示本单元任务群，借图片导入激发孩子对寓言故事的兴趣，进而引出课题。紧接着，李老师出示了本堂课的学习目标，清晰明了地告知孩子们本课“学什么”，充分体现了“教学评一致性”的教学主张。接着，李老师带领孩子们走进自学环节，组织学生先读课文、生字条，再用自己喜欢的方式识记生字，完成自主检测单后以“我会评”环节来实现孩子对自己学习的评价，旨在培养孩子自主学习的能力。李老师根据本课重点进行了有针对性地建构词语，并采用形声字、借助图片、字典、查找资料等方法，引导学生理解了“葫芦藤、盯着、自言自语”等重点词语的意思。最后，李老师巧妙地引导学生用文中的句子来概括各个自然段讲了什么，并通过关键词填空的方式进一步降低了学生概括课文主要内容的难度。

第二堂课是邹欣欣老师带来《我要的是葫芦》的精讲点拨课。邹老师先从整体入手，带着学生一起回顾课文主要内容。然后以“这棵葫芦长得怎么样？”的自学提示组织学生展开自主学文第一自然段，整个过程邹老师都采用“分层指导朗读，体会葫芦的可爱”的教学方式展开。特别是第二自然段的教学中，邹老师先组织学生找出文中带有感叹号的句子，然后引导学生理解“有几个虫子怕什么！”的意思，并将其与陈述句“有几个虫子不可怕。”作对比，多种形式朗读后，体会感叹句，语气更强烈，更能让人感受到种葫芦人对蚜虫的毫不在意。接着，让学生关注标点符号，加上动作，带上表情，演一演第三自然段。最后，启发学生种葫芦的人没有得到葫芦的原因。

试讲结束后，周导做了详细指导。针对学员李老师的课，她指出要让学生学会一类词语的感悟过程，在过程中发现构字规律，学会比较、归纳、梳理自己学过的字词。再针对邹老师的精讲点拨课，周导指出耐心地倾听学生的回答，思考学生的思维达到了什么程度，寻找学生的精彩点去点拨。

最后，周导建议所有学员精读名家经典课例，收集罗列有针对性的课堂评价语，学会根据课文内容与主题、学生的需求点，准确、有效、随机地进行课堂评价。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。怀着匠心去“磨”课，用高效课堂去承载我们的教学智慧与魅力！