11月14日双流区名师周晓玲工作室活动简讯 送教到校促均衡，笃行致远共成长

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为充分发挥名师工作室的示范引领与辐射作用，提升语文教师的教育教学能力，2023年11月14日，在周导的带领下，双流区名师周晓玲工作室学员齐聚棠湖小学南区，开展送教活动。

黄佩茜老师执教《海滨小城》预习导学课。在任务群“赏山河之美”的情景下，黄老师带领学生们开启了新课《海滨小城》的学习。黄老师从课题入手，在字形字义方面帮助孩子深入理解了“滨”的意思。然后，黄老师依次出示本课的学习目标和自学要求，给学生学习的空间、时间、内容以及方法，让学生沉浸式地自主学习，让学习真正地在课堂上发生。

在精讲点拨环节，黄老师教学字词有方法：借助“臂”的两个义项，记忆“胳臂”的读音；结合图片帮助学生认识树木，读清楚“榕、凰”字；巧用儿歌“有车去把人货载”帮助学生记忆“载”，恰当运用自理识字，帮助学习形象记忆“踩和睬”；最后借助关键句、运用表格理清课文脉络，为分段、概括段落做铺垫。课堂上，黄老师眼里有生，关注学生的学，及时点拨，为学生拨开迷雾。

柳桂平老师执教《海滨小城》精讲点拨课。柳老师以第4、5自然段为重点，借助课后题，运用“找重点句，抓关键词，想象画面，尽情表达”的方式引导学生去品味“庭院树多”的特点，抓住“许多”“满街满院”“热闹”等关键词，想象更多的亚热带树木，感受树的种类多，香味浓，开花热闹，都是在围绕关键句写的，引导学生理解这句话和后3句是总分关系。然后柳老师带领学生运用方法学习感受“公园的美”，再放手让学生自主探究合作学习“街道的美”，最后让学生仿照课文第4-6自然段来写一写“海滨的美”，由扶到放，既达到了方法的运用，又体会了海滨的美。

琅琅的读书声也是课堂最美的风景。课堂上，柳老师为了引导学生更深刻地感受“小城的美”，便让学生想象画面、结合图片朗读。朗读方式多样，有师生合作读、个别学生读、男生读、女生读、分组读等，让学生充分感悟文本，以读促悟，体会小城之美。

教学结束后，棠小南区的老师们积极分享了自己的听课收获，同时也提出了自己的疑惑。针对新课标如何落实语文要素，周导指出：教学中，老师要变教为学，以学为中心，把学生的学摆在首位，关注孩子是否在课堂认真学，而不是让孩子当一个听众。比如，识字环节重在点拨音难、形难、义难字，侧重识字方法的渗透，让学生自己运用方法识记生字，培养孩子独立识字的能力，形成高阶思维。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。在周导悉心的引领下，我们勤于学习，乐于钻研；我们潜心育人，深耕课堂；我们坚守初心，笃定前行；我们热爱语文，在融合语文这条道路上，努力把教育这件事做到极致！