8月25日名师周晓玲工作室活动简讯 读书，一场美好的遇见

离离暑云散，袅袅凉风起。2023年8月25日，在周导的带领下，工作室学员们齐聚双流区实验小学外语学校，开展本学期第一次研修活动，分享暑期阅读故事。

易红玲《上好微班会的36招》

巧妙运用书中的一些技巧，可以让微班会变得更加生动、有趣和有意义。让学生们在交流、分享和反思的过程中，体验到微班会带来的惊喜和成长。一分耕耘，一份收获，相信只要学习不止，研究不止，坚定目标，勇往直前，巧用微班会也能为学生们搭建起通往未来的桥梁！

邹欣欣《太行望》

《太行望》是包头市作家协会会员，军旅作家申中明的作品。本书记载了作者从军29载，从中原大地一路北上，来到千里之外的内蒙古高原从军的所见、所闻、所感。本书语言质朴，思想凝练，反映了军人从军艰苦朴素的生活作风，以及对祖国、北疆的深沉挚爱。是长居城市中“现代人类”的精神食粮。读了此书，我深深感动于作者深耕北疆的伟大奉献精神，感恩于像申中明上校有艰苦创业精神的一代又一代的开创者，更明白应该始终珍藏今日的幸福生活的道理。

徐晓亮《被讨厌的勇气》

这本书在看到哲人的观点时，总是能够让我的心为之一振，接着迅速刷新了自己的世界观。比如书中的观点是：你所有的一切不开心、不顺利、不幸福都是你自己的亲手选择的。我们会很习惯于把现在的一切，不开心的、不幸福的事情都归咎于过去发生的一切，比如遇人不淑，时运不济，怀才不遇，但阿德勒认为，决定我们自身的，从来都不是我们过去经历，而是我们赋予这些经历的意义。其实书中的道理看过之后，我们都很清楚，可贵之处在于本书不是心灵鸡汤式的劝说与安慰，而是哲学家通过底层逻辑，让读者自己幡然领悟，自己悟到的才能直击灵魂。

陈紫函《苏东坡传》

我敬仰苏东坡，正因他无可比拟的才华。一说起苏东坡，就不能不提他前无古人后无来者的诗才。我敬仰苏东坡，正因他乐观豁达的性格。“成也其诗，败也其诗”用在东坡身上再恰当不过了。我敬仰苏东坡，正因他的浩然之气。当王安石变法过程中出现了种种弊端，苏东坡等人立刻提出反对，苏东坡利用他最擅长的武器--笔，写出了上神宗皇帝万言书，其中包括他自己的政治哲学，也表示其个人之气质与风格，其机智学问与大无畏精神，都显然可见。苏东坡异常坎坷的一生，也是豁达乐观的一生。他那种身处逆境却始终持续“成固欣然，败亦可喜”的超然达观，像他的诗词文章一样千载有余情!经万古流不尽!

吴霞《长安的荔枝》

在惊叹李善德的创举之余，也感叹着他高超的计算能力和思维能力。他不放弃，他专业技能过硬，所以，他才有机会挑战不可能。对于我们来说也是如此，“不可能”是相对的，只要不放弃，只要愿意为之付出，“不可能”也会变成“可能”。因为“成功”对于每个人来说，定义都是不一样的，付出了，往前走了，不管走多远，都可以算是“成功”。

李诗敏《学习天性》

书中的六把钥匙都在给我们传递一种理念：学习不只是获取知识，也不只是积累事实和信息，学习是对人的塑造。当我们学到新的观念后，我们对世界的看法就会改变——思维方式会改变，理解人生的方式也会改变，人生也随之发生改变。

王维《翦商》

《翦商》的“翦”本意是指初生的羽毛，引申义是指把羽毛齐根剪去；商指商王朝。翦商，顾名思义就是剿灭商王朝。《翦商》深入上古历史，用鲜活的叙述，深入探索了商人与周人的民族起源、信仰习俗、战争军事与日常生活，将故纸堆与遗址变成了生动的情节故事，用史料赋予神话中的人物以血肉。今天，我将从“商民族的起源”, 商族文字，人祭成为国家宗教，王族学生的训练课等四个方面谈我的读书感悟。

王培亚《阅读的7项核心技能》

本书阐述阅读的7项核心技能是：构建感官图像；运用背景知识；提出问题；推断；筛选重要信息；整合信息；查漏补缺。阅读内容后，不难发现其内核与统编小学语文教材中指向阅读的语文要素很相似。把阅读的7项核心技能与教材语文要素相联系，让好书服务我们的教学，以培养学生能达到新课标的目标：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

阅读既能提升自身的精神境界，又能促进自身的专业成长，还能克服教学中学情动态变化带来的恐慌感。阅读，认清教育，认清学生，认清自己成为一名真正的教师到底该具备哪些核心的素质，在实现自己教育理想的道路上，不忧虑，不焦躁。