同课异构研语篇 思维培养探策略--李鹏名师工作室2023年10月19日简讯

双流区名师李鹏工作室

简   讯

同课异构研语篇 思维培养探策略

——工作室10月菜单培训磨课和讲座

活动时间：2023年10月19日

活动方式：线下研修

参加人员：工作室导师李鹏、工作室学员

活动主题：磨课、说课和讲座

简报记录：胡婷

活动内容：

2023年10月19日上午，学员们齐聚棠湖中学新校区双流区李鹏名师工作室开展本次研修活动。本次研修活动的主要内容为刘磬老师磨课和说课、黄曼秋老师说课、刘萍老师和张倩老师讲座展示。

   首先，刘磬老师基于思维地图下的高中英语思维品质培养探究为大家呈现了选择性必修1 Developing ideas 的阅读课。刘老师通过引导学生关注幽默现象、概括幽默带来的好处、分析幽默的技巧、阐释幽默的重要性、评价自己对幽默的看法，最后在实际生活场景中学会运用幽默解决实际问题。课堂中刘老师通过思维地图引导学生构建结构化知识，培养学生逻辑性思维、批判性思维，最后环节刘老师创设了四个生活情境，让学生以幽默的方式解决问题，从而培养学生的创新思维。课后，刘老师就本堂课进行了简要的说课和教学反思，在李鹏老师的带领下，学员们展开了激烈的讨论，并提出了有效的改进思路。

   接着，黄曼秋老师同样以思维地图下的高中英语思维品质培养探究为主题，围绕选择性必修1 Developing ideas 的阅读课进行了同课异构的说课展示。在第一次说课的基础上，黄老师简要地展示了课标要求、单元整体分析、教材语篇分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程及教学反思等方面的设计，此次说课主要聚焦教学设计中几个需要再次完善的教学活动，经过李老师和学员们的共同探究，几个需要完善的环节有了更好的修改思路。

在两位老师的同课异构之后，刘萍老师和张倩老师基于10月菜单培训的主题向大家分享了题为思维地图下的高中英语思维品质培养探究的专题讲座。讲座主要分为四个部分：思维品质的提出、高中英语思维品质培养面临的困境、思维地图的提出、基于思维地图下的高中英语思维品质培养案例分析。刘老师通过分析课标对思维品质的阐述和黄远振等专家对思维品质的研究，提出了思维品质培养的必要性。刘老师从一线教师在教学实践中的误区和中小学英语教师的自身高阶思维水平有待提高现状指出高中英语思维品质培养面临的困境。那如何解决当下的问题呢？刘老师引出了思维地图的介绍，思 维 地 图（Thinking Maps） 是 Hyerle 在1988 年开发的一种利用图形帮助学生学习的语言工具，是用来构建知识、发散思维、提高学习能力的可视化思维工具。这种可视化思维工具能训练思维逻辑和思考方式。接着，刘老师为大家展示了基于思维地图下的高中英语思维品质培养案例，以复流程图、圆圈图、流程图和双气泡图为例分布展示了定义及使用策略、运用基本框架的案例解读和思维品质培养分析。

接着，张倩老师以气泡图、树状图、括号图和桥状图为例分布展示了定义及使用策略、运用基本框架的案例解读和思维品质培养分析。张老师引用文献阐释了以上四种思维地图的定义，如下：气泡图主要是使用形容词或形容词短语来描述物体或人物。树状图是对事物或想法进行分组或分类的一种思维地图，主要用于对主要思想和细节进行分组（Hyerle & Yeager，2007）。括号图是用来分析物体组成部分并确定各部分的空间关系或对结构进行分析的一种思维地图（Hyerle & Yeager，2007）。思维地图中的桥状图是确定一组相关事物之间相似点并创建类比的工具，为创建和解释类比提供了一种视觉方法。然后，分布以新外研必修第三册、选择性必修第一册和选择性必修第一册进行举例说明和思维品质培养分析。

思维地图能促进学生在阅读中积极思考，深入理解文本信息，发展思维品质，提升在实际生活中分析问题和解决问题的能力。思维品质的培养任重而道远，此次研修活动不仅是菜单培训组老师们对思维品质培养的一次深入探索，也给其他学员提供了很好的思路。