经典，点亮心灯

俗话说“好书不厌百回读”，魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样一本值得反复咀嚼的好书。还在上学期间，我就已经拜读过不少魏老师的大作，深受启发；而当拿到李校长推荐并亲笔签名题字鼓励的这本书时，我再一次捧起它有针对性地重读，给我的班级管理和日常教学提供了很多的灵感和不少的帮助；上班的时候读得不过瘾，暑假期间，又从头到尾仔仔细细品读了一遍，深感不论是作为老师还是作为学生，最好的教育就是自我教育。魏老师用自己的言行向我们作出了表率，不仅感染了他的学生，也让我们这些读者获益匪浅。

教师，不仅仅是一项职业，一份工作，更是一种责任。特别是与学生相处最多的班主任，更是对学生的习惯、能力和品行有着重要的影响。你将会培养出怎样的学生？最重要的不是你是怎样做的，而是你对自己的定位——你想要做一个什么样的教师？什么样的班主任？这就需要作为班主任的我们常常对自己进行教育。

“我认为一个人首先要适应环境，享受着美好人生。生活不能没有理想，但人类不应以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有不断更新了，世界在我眼里就总是新的。”

快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？生活是如此，职业同样如此。选择积极的态度面对工作中的挑战，相信能力总是在不断解决问题中培养出来的，多做事情就会多得到锻炼就会更快的获得成长。即使开始的时候忙忙碌碌却收效甚微，付出了很多时间精力却仍然得不到预想的效果……但是要相信，量的积累总会引起质的突变，自己悟出的方法比他人告诉你的捷径更能促进自己的长足发展。就像盖房子，牢固的地基才是根本，根基不稳，上面修得再漂亮也始终存在着隐患。房子最根本的用途是为了给人遮风挡雨，教师这一职业于他是为了学生更好的成长，于己是为了让自己活得快乐有价值。选择积极的角色进入生活，多改变自己，适应环境，有了这样的心态做基底，何愁做不好工作呢？

以前我一直有些不太理解“教书育人”中的“育人”二字，心想自己的三观都还不成熟健全，怎么能胜任教育好孩子的重任？后来随着与孩子们的相处，向同事们的请教，从书中的取经，渐渐明白育人二字的独特含义和重要性：不论个人的性格、三观的外显性如何，总会有一些是作为一个人所应该遵守的基本准则，也有一些是身为一个中华儿女的底色，这些最基本的东西就是我们应该从小就培养孩子的。潜移默化地影响，润物无声的地教育，日复一日地感染，孩子们自然就会朝着你所希望的方向发展，魏老师在“培养什么样的学生”中列出的种种高招，让人不由得拍手叫好，赞叹他的奇思妙想。

当然，工作也要讲方法。专业阅读，能拓宽我们的思路，结合自身的实际情况，选择合适的方法或加以改良变通，让自己站在巨人的肩膀上，工作起来就会游刃有余。我们在工作中遇到的问题千千万，解决的方法也是多种多样，只有通过不断地尝试，寻找最适合自己的方法，并且将它坚持下去，否则就会像不断挖井的人，挖了一堆坑在那儿放着，明明每次再深入一点就出水了，却因为没有坚持而白白浪费力气。正如李校长所说的“最简单的方法用到极致就是好方法”，一旦选定了方向，我们就应该坚定不移地走下去，在过程中不断发现问题、及时调整、解决问题，坚信这是一条康庄大道。

而魏老师给我最大的启示在于：教师应该做好消防安全宣传员的工作，而不是四处奔走疲于灭火。他在“班级管理人性化”和“日常管理自主化”中充分向我们展示了他是怎样在班级里实施“人人有事做，事事有人做”的管理方法，让孩子们充分发挥自己的主人翁意识，齐心协力将班集体建设好。能力是在不断做事中培养的，习惯是在日常的行为中养成的，同样，品格就是在这个过程中一点一滴形成的。优秀的品格不应该是口号，不应该是束之高阁的让我们膜拜的东西，而应该是一些具体的、可见的、孩子们能够去做的小事情。

经典之所以是经典，就在于每一次阅读，都能带给我们思考和启示，而魏书生老师的这本《班主任工作漫谈》就是这样一本经典，常翻常新，点亮心灯。