“研”语绽芳华，聚力共成长（2023.9.21常规研修）

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥名师工作室的辐射引领作用，探索高效课堂，促进区级送教活动有效开展，9月21日下午，双流区名师车爽工作室成员齐聚棠湖小学，在车导的带领下开展本期第二次研修活动。

活动伊始，成员们深度研读教材，把握教学重难点，并围绕教学重难点，构思送教课程，设计教学环节。接着，成员们以小组讨论的形式进行交流，共同构思，展开了激烈的思维碰撞。赵凡涟老师对《中国神话故事》的整本书阅读课型提出了自己的思考：是否可以对学生作品进行收集，在课堂上汇报展示。对此，小伙伴们肯定了赵老师的想法，也提出可以把学生的作品呈现在课件上展示，作品形式可以多样化。

最后，车导也深入每个小组悉心指导。对于赵老师的《中国神话故事》整本书阅读汇报课，车导提出，因神话的内容对学生来说不算简单，所以应提前让孩子们查询资料，了解神话的“神奇”的事物和场景，并在课堂最后升华神话故事英雄人物的形象。在车导的引导下，赵老师也说到了自己对整本书阅读的三点思考：聚焦文本特点、变革教学模式、引导主动建构。接着，对于樊潇曼老师和胡婷老师的送教课，车导提出，要从教材分析、关键概念、目标定位、组织任务群四个方面着手思考，借助课后题深入研读文本，指导学生构建“怎样阅读课文”的认知，从而获得语文要素的把握。在导师的指导和小伙伴们的激烈讨论下，大家更加明确了课文的目标和模式，为进一步提高送教课程的教学质量打下了牢固的基础。

最后，车导对下一次的研修活动作了安排，由何雅岚老师和代雨弟老师分享送教课的思考，也提醒其余老师提前研读文本，做好下一次思想交流与碰撞的准备。

个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是长河流水。一次集体的讨论就是伙伴们的一次思想碰撞，有碰撞就会有提升，有提升就会有效果。

知是行之始，行是知之成。相信工作室的小伙伴们会以本次教研活动为契机，继续共研、共商、共论、共进，用专业和信念，储备和积蓄，更新和改变，坚定地走在专业化发展的道路上。