提升班主任课程领导力 打造积极品格班会课 ——双流区李春兰名师工作室送教双流区怡心第一实验学校暨《初中积极品格“自律、善良”品格课程设计与课例实施》研讨会

  金秋十月，瑰丽绚烂，我们沉浸在花的海洋里；金秋十月，硕果累累，我们沉浸在收获的喜悦之中，却从未忘却育人的初心。为充分发挥班主任工作室示范、引领和辐射作用，加强学校之间的合作交流，全面推进班主任的专业化发展，努力提升班主任的课程领导力，打造积极品格班会课。2023年10月20日上午，双流区名班主任李春兰工作室全体成员赴成都市双流区怡心第一实验学校开展了主题为“提升班主任课程领导力——积极品格班会课程建设”2023年秋期送教活动。成都市双流区怡心第一实验学校党支部书记、校长王宏、工作室领衔人李春兰导师、工作室全体学员以及怡心班主任教研团队全程参与了本次送教活动，本次活动在张华川老师的主持下拉开了帷幕。

          课堂指引显成效  积极品格促成长  

   自律，与马丁•塞利格曼在《真实的幸福》提出的人类的“六大美德及24项积极品格”中的“自我控制”相对应，有美德皇后之称，对其他品格的提升有促进作用。工作室成员、成都信息工程大学常乐实验学校教师蒋佩岑展示了“自律”品格课程设计《自律——序列班会课》的其中一个课例《不做手机奴》。 蒋老师以播放《从古至今信息传递方式的演变》视频引入，让学生感受从古至今信息传递方式的演变，感受手机丰富多样的功能为人类的生活提供便利的同时也让人类对其的依赖感越来越强烈。接着以“当手机进入我的生活——‘奴’的诞生，多巴胺——让我欢喜让我忧，自律——重回主人地位”为线索，引领学生在轻松愉悦的氛围之下认识手机给自身带来的危机，了解到手机能够吸引我们的原因是身体里多巴胺的作用，认识到与手机的较量实则是自己与自己的较量，从而形成“自律”，不做手机奴。引导学生分享“克服手机上瘾的方法”，指引学生明确面对诱惑时要持有正确的态度，做人做事要遵循适度的原则，和同伴一起相互监督，共同成为一个自律的人（如图1）。

                   【图1：蒋佩岑老师班会课《不做手机奴》展示】

      善良，与马丁•塞利格曼在《真实的幸福》提出的人类的“六大美德及24项积极品格”中的“仁慈与慷慨”相对应，是一种利他行为。工作室成员、四川省双流艺体中学教师蒋瑛通过不同的案列，从“善良的力量——个人的积极体验、善良的力量——集体的积极组织、善良的力量——社会的公平正义、善良的力量——人类的福祉骈蕃”四个维度，通过呈现善良的画面、学生分享善良的行为、《洗衣粉》故事的续写、《弱者的抗议》故事分析、展现杂家水稻之父袁隆平的禾下乘凉梦等方式，让学生感悟到了善良对个人、集体、社会、甚至整个人类的影响，体会到“帮助他人、快乐自己；传递温暖、和谐关系；达人善己、必有福报；抵制不公、弘扬正气；启迪智慧、灵魂高尚”的善良之力。整堂课学生积极参与，形式多样，沉浸其中，深受启迪（如图2）。

【图2:蒋瑛老师班会课《善良的力量》展示】 

共同研讨齐进步 名师引领促提升

一个人走得很快，一群人可以走得很远，两堂精彩的班会课后，老师们在工作室学员张华川的主持之下，对两节班会课例进行了研讨。怡心第一实验学校党支部书记、校长王宏对工作室的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动呈现的两个班会课课例给予了高度评价（如图3）。紧接着，怡心第一实验学校班主任教研组组长罗丽辉就本次送教的班会课例进行了中肯点评，她说到：“这两节课就像及时雨一般解决了班级管理的实际问题，并让学生沉浸其中，收获颇丰，促进了学生的“自律、善良”的品格成长”（如图4）。

              【图3:成都市双流区怡心第一实验学校党支部书记、校长王宏做课例点评】

         【图4:成都市双流区怡心第一实验学校班主任教研组组长罗丽辉老师做课例点评》】

最后，由工作室导师李春兰主讲了《“自律”、“善良”品格的课程设计与课堂实施——提升班主任的课程领导力》为主题的讲座（如图5）。李老师首先阐述了工作室“自育育人、育人自育”的教学主张，并从“建班育人、学科育人、课程育人、协同育人、自主育人”五个维度讲述了如何构建“PERMA帕尔玛”积极教育场，推进班级治理体系与治理能力的现代化建设。其次，明确指出课程是教育改革的核心，中国学生发展核心素养如何在德育上落地、班主任的专业化发展和治理能力的提升都依赖于课程建设，因此，提升班主任的课程领导力尤为重要。接着，李老师对课程建设的闭环的五个要素：课程目标、课程内容、课程模式、课程实施、课程评价做了详细的讲解。在此基础上，李老师针对当天送教的两节班会课做了点评，并指导学员在积极品格班会课的设计上要建构由认识品格优势到感觉体验，再到最后能够主观感受幸福的路径，提出品格班级课的设计要遵循以下流程：学情调查（了解品格水平）——品格词语的文献研究（深度解读内涵）——课程缘起（阐述政策、理论和背景）——课程性质与地位（说明与国家体系的关联）——课程五要素——班级课例。参加本次活动的老师们对李老师的讲座都报以热烈的掌声表示感谢，并且表示从中受益匪浅，既提高了理论认知，也受到了一些实践应用的启发。

【图5:工作室导师李春兰做专题讲座】

这次工作室的送教活动，为学员们提供了一个难得的交流和学习机会，为参会的老师搭建了展示班主任专业技能和相互交流的平台，激起了彼此间智慧的碰撞，有利于班主任博采众长，反思自身，在交流中不断提高自己的课程领导力和班主任专业素养，为如何利用课程育人，促进学生积极品格成长也提供了可参考的实践依据。