胡伟工作室活动简讯 学习课程标准 构建高效课堂（2023-9-6）

            学习课程标准 构建高效课堂

                            ——记双流区名师胡伟名师工作室研修活动

 为促进广大数学教师深入解读课程标准（2022版），在新课程标准指导下实现教育 教学改革，真正落实小学数学核心素养培育，2023年9月6日—8日，双流区小学数学课 标教材解读培训在成都市双流区实验小学举行。本次课标教材解读活动由成都市双流区 教育科学研究院主办，北京师范大学出版社（集团）有限公司、新华文轩出版传媒股份 有限公司双流分公司协办。双流区胡伟名师工作室的学员们根据自己所教年级参加对应时间的研修活动。

  活动开幕式在9月6日举行。开幕式上，双流区实验小学闫瑾校长致欢迎辞，闫校长表示，本次课标解读活动是一场难得的学术盛宴，且向组织此次活动的各方人员表示了 衷心的感谢，也对来自区内各个学校的参与培训的老师表示了热烈的欢迎。 9月6日是小学数学第一学段的培训，9月7日是小学数学第二学段的培训，这两个学 段的培训主要由李博教授主讲，李博教授从课标概况、典型课例和综合实践活动的设计 三个方面进行了解读，旨在促进数学教师深入理解数学课标，提升课堂教学效益。 培训中李博教授指出，《2022版义务教育课程标准》确立核心素养导向的课程目 标，数学核心素养即用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学 的语言表达现实世界。李博教授主张设计体现结构化特征的课程内容，课程要具有系统性，前后一以贯之。而对于学生自我效能感的培养，李博教授认为教师应当在课堂中实 施促进学生发展的教学活动，主动探索激励学习机制和改进自我教学评价。

 同时，李博教授就第一第二学段的目标进行剖析，将其分为了知识素养目标、能力素养目标、过程情感目标三个层面。李博教授也强调不可过分注重情感目标的培养，要让数学课有数学的味道，回归学科本质。特别是对于数的认识，李博教授强调要让学生经 历简单的数的抽象过程，形成初步的数感和符号意识。数感是形成抽象能力的经验基础，符号意识则是能够感悟符号的教学功能。最后，李博教授对幼小衔接课程设计进行了详细培训。课标强调小学生要做好四个 准备：身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。在此背景下，李教授指出，第一学段的幼小衔接应从两个方面入手：以“适”衔接、以“戏”施教。一年级新生主要经历准备期与适应期，而适应期是以游戏、故事、主题等活动方式进行的半小学化教学；以 游戏化教学、绘本教学、即时评价三个教学策略进行学习方式的统领，从而帮助新生更 快地适应小学生活，促进幼小衔接。

  “山积而高，泽积而长”。相信老师们将在新课标的引领下，一如既往地以认真的态 度、饱满的热情，把本次新课标的新理念、新思维、新变化、新要求具体落实到课堂上， 真正做到立德树人、课程育人。