胡伟工作室活动简讯 学习促提升 蓄力共成长（2023-9-27）

学习促提升 蓄力共成长

          ——记双流区名师胡伟工作室研修活动

“迟迟白日晚，袅袅秋风生”，袅袅秋风，吹去了夏的炎热，褪去了季节的焦虑。2023年9月27日，胡伟工作室全体学员共赴成都市双流区棠湖小学参加“全景式数学”主题研讨会。

“全景式数学”创始人张宏伟老师为大家呈现的两节节精彩的教学课例展示和“全景数学教改的N项行动”专题讲座。

第一节课例是四年级《应用题到底该怎么审，怎么想》。张宏伟老师以一道应用题为例，帮助孩子们梳理出应用题的解答的一般步骤：“审—想—列—算—检—答”，并着重强调了决定一道题能不能做对的关键两步是审和想。怎么审？一个字“删”，删去不重要的信息，摘录重要的数学信息。怎么想？过家家地想，谁和谁一起可以“生出”哪个宝宝？还有其他的婚配方案吗？张老师幽默风趣，激情洋溢，鼓励孩子们畅所欲言、大胆猜想，营造了一个非常开放轻松的学习环境和氛围。另外，张老师的课都非常的深刻，极富人生哲学，比如做题要验算检查，人亦需要一日三省，审题要删除无用的东西，去繁求简，生活也需要做减法......真正实现了数学育人。

第二节课例是六年级《另类的小数意义》，张宏伟老师开课就问孩子们对小数还有没有什么问题？孩子们说没有，于是张老师就提出小数用英文怎么说？引发学生思考，要善于在别人没有问题的地方发问。百度搜索翻译出decimal后张老师鼓励孩子们遇事还要反过来想一想，decimal翻译过来是什么意思呢？百度搜索翻译为十进制，与大家猜想的完全不一样，于是又产生了新的问题。研究问题要“撕开”了来研究，通过对小数中英文的拆解，张老师带着孩子们研究清楚了小数名称的含义，小数的产生以及与十进制的关系，并在其中联结了小数与分数，小数与整数之间的关系，带领学生感悟了数学的精细之美、简洁之美、统一之美，并让学生深刻感悟了“单位1”的重要性。无论是张老师的谐音记忆法，还是挖空式学习法，都让学生们终生难忘。

紧接着就是由张老师带来的《全景数学的N项教改行动》专题讲座。他说他从来不做讲座，他只讲他们是怎么做的。张老师用生动形象的图片和视频带我们走进南京郝贤学校，体验全景数学体验馆，通过对比具体的教学课例设计让老师们眼前一亮，原来数学还可以这么教，学生还可以这么学，真的是“一样的数学，不一样的教学”。张老师的讲座撞击灵魂，发人深省，让老师们明白什么叫数学的教，就是要教授学生自己学不会的东西，要教授更有思维含量，更接近数学本质，更深刻的数学经验和方法，教会孩子们“点金术”，真正做到教作为一名数学老师该教给孩子们的，并让孩子们学会什么叫数学的想，什么叫数学的读，让孩子在学习体验的过程中感受数学文化，感悟数学魅力。

最后张老师与在座教师进行了互动交流，并解答了老师们对日常数学教学存在的疑惑，使老师们茅塞顿开，受益匪浅。

培训已经结束，思考还在继续，全景式数学教育，不仅是一种全新的数学创意课程体系,也不仅是一种理解课程与教学的新视角,更是一种促进教师专业成长的操作性体系,是一种促进教师思维转变的哲思性载体。张宏伟老师带来的“全景式教育”为我们推开了“数学”的窗，使我们感受到全景式数学教学的魅力。张老师通过自己特别的课程、创意的教学，独特的活动，让孩子的数学学习扎实又丰富、鲜活又深刻、浪漫又理性、自由又快乐!作为新时代的教师，我们不仅仅要将课本知识教授给学生，还应对数学课本进行补充和完善，去丰富孩子的数学世界。