读书生智慧、交流促成长 ——2023年9月15日双流区黎国胜名师工作室活动简报

9月15日下午，双流区名师黎国胜工作室如期开展了“读书分享与论文写作”专题交流会。本次活动由双流中学罗璇老师主持、全体工作室成员参与。四位初中段学员带来了精彩纷呈的讲座，可谓言者神采飞扬，听者收获满满。

一、许洋：《讲述论文写作与读书交流》

来自艺体中学的许洋老师他将自己关于劳动教育、工作、读书感悟以讲座的形式与大家分享。他结合教学及时把所思所想提炼为教学成果，立志成为教学和德育并重的教师。讲座过程中，许老师论文写作动力，论文写作背景、自己教育实践等详细讲述。感受到了他热爱教育的温度和对物理教育钻研的深度。

许洋老师的读《儿童立场》交流中有两点对待教育孩子中的困惑，实质是如何对待儿童世界和儿童文化问题。成年人要有方法、有技巧有艺术和爱。假若不为别人着想，不为未来着想，那么在聪明，都不能叫作有智慧，都不能被称为智者。

教师载下的是知识之树、文化之树、文明之树。许多年后，载树的教师先后老去，看不到栽下的树结出的果实，但他们心里永远有一颗最高、最绿、果实最多的树。教师有大智。读书要学会思考，学会质疑，学会批判。

二、吴昊：《给教师的建议》

紧接着来自公兴中学的吴昊老师给大家带来了《给教师的建议》讲座分享。吴老师励志成为优秀教师，与学员分享了自己考研究生的经历和感慨。结合给教师的建议引用书中话说一位33年的历史教师说“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是针对这个课堂的准备，则花了约15分钟。”如果在从事教育工作初期，教师所掌握的知识与应交给学生的基本知识的比例是10：1，那么15-20年工龄时，这个比例应成为20：1，30：1，50：1，而这一切全靠阅读。可见阅读是非常重要的。

吴昊老师善于学习，我坚信，中高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，即边读边想和边想边读的能力。愈是困难的学生，她在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，她就越需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。在学习图书馆或教师私人藏书中应当备有发展了教学大纲材料知识的书籍。要善于激发学生阅读科学读物的兴趣。为此在叙述教学大纲规定的新材料时，应当用大纲以外知识的火花来阐明某些问题。

教育日记并不是在形式上有某些要求的正式文件而是一种个人的随笔和札记。这种记载对日常工作颇有用处，它是进行思考和创造的源泉。记日记还有助于集中思想对某件事情进行深入思考。 就能有效化解很多教育难题，让教师成为有温度、有智慧的引路人。

有智慧的引路人。

三、张倩墨：《论“学习问题”导向教学》

随后，来自芯谷实验学校的张倩墨老师给大家带来了《论“学习问题”导向教学》的读书分享讲座。张老师从教学起点观、学习问题的研究意义、学习问题不仅包括问题化知识的学习问题，而且包括德智体美劳各方面的学习问题，关系学生整体素养。张倩墨老师融入教研组共同探讨教育问题，使自己的视野更加宽阔，实现自身的专业成长。

对学生而言，发现和解决学习问题的能力，是发现和解决生活和工作以及社会问题的根基。使教师对”过度讲授“进行反思从学生学习的角度界定问题

学习问题是学生在教师指导下自学过程中遇到的并向教师或同学提出的疑问或作业中做错的内容，而不是教师预设的问题。把不同时空的学习问题组成闭环回路，从课堂自学开始寻疑，到学生互帮答疑，知道课外问题跟踪彻底解疑。

《四、徐铭宏：《教育中的心理效应》

来自双流中学九江实验学校的徐铭宏老师参加了教师培训总结出幸福感是由人际关系的质量决定的，问题孩子的核心问题就是关系问题，关系——兴趣——规则。徐老师让教师成为有温度、有智慧的引路人。

 读《教育中的心理效应》教师容易把学生出现的问题归结于学生自身的因素，而不是教师方面的因素；教师对优秀学生和差生的归因不一样，优生：正向——能力 反向——外部因素 差生：正向——外部因素     反向——能力归因偏差在教学中的危害是非常大的，作为教师，应当了解归因偏差的原因，在进行归因时要慎重再慎重，考虑了再考虑。老师在实施教育的过程中，应多从内容和方法上下功夫，使学生从内心感到喜欢这些材料，认为这是一种幸福的事情。只有在学习中达到了这种境界，才能不去计较有没有给予表扬和报酬。

奖励的给予实际上蕴含着深刻的学问。教师在奖励和表扬学生时，应该运用“奖励内部动机为主”原理，使学生更关注自己的成长，引导他们朝自我成长的方向发展，而不要引导他们仅仅去谋取一些物质上的蝇头小利。

发言的学员老师们准备充分、内容充实，给大家带来了许多启发，也为下周高中老师们的分享做了良好的铺垫。最后，黎国胜老师对几位老师的讲座做出了总结和评价，并发布近期工作室的工作安排。

读书生智慧、交流促成长，黎国胜名师工作室将继续以高度的热情发挥工作室的引领、示范辐射作用，让老师们成为身上有特长、工作有热情、教学有方法、研究有思路、教育有情怀的新时代教师。