成都市双流区名班主任段旭工作室2023-2024学年个人研修计划-张春花

出生年月

1988.11

教龄

8年 

籍贯

重庆=

工作

经历

2015.8--2016.7      重庆师范大学特殊教育系特殊儿童心理诊断重点实验室

2016.8---2020.7      双流区特殊教育学校

2020.8——至今     成都市双流区双华小学

培训

经理

2017.8-2017.11双流新教师岗前培训

2018年5月四川省巡回教师培训

2020年11月新世纪品格教育研究院系列培训

公开

课情况

2 017年《我想和你玩》在区级特教教研课展示中获得好评。

2018年《远行靠什么》获得双流区一师一优课一等奖。

2019年《想吃苹果的鼠小弟》在融合教育专题论坛获得好评。

2021年《坚守诚信》在双华小学送教。

论文获奖及发表情况

2019年《区域融合教育课程实施流程的实践研究》发表于教学月刊。

2020年，《居家防疫背景下的情绪障碍学生家庭辅导策略》表于双流教育

2020年《通用教学理念下的课程调整实践研究》发表于教学月刊。

2022年《小学融合班集体建设的实践研究》在成都市教育学会荣获而等级奖。

10余篇论文在成都市教育教学成果类评选活动中荣获一、二、三等奖。

5片左右论文在省级评选中获奖。

参与课题研究情况

省级课题《区域提升随读生学习质量的资源教室功能结构深化研究》获得成都市三等奖。

省级课题《特教校职能翻转成为区域特教资源中心的实践研究》研究成果或四川省教育研究成果评选一等奖。

 劣势

本学年给自己的工作任务较多，时间分配上可能有些力不从心。

机会

前期已经学习了大量的专业知识，在暑期自我修炼中形成了积极的心态和坚韧的意志力，本学期深耕一年级，有大展身手的平台和机会。

威胁

工作内容较多，年龄偏大，可能平时精力不够用。

专业成长奋斗总目标：

1. 积极运用工作室学习的班级管理方法、微班课育人策略开展一年级班级教育工作；

2. 在深耕一年级过程系统实践、提升微班课设计和实施能力；

3. 总结经验，形成系列论文、课题成果、教学经验。

研修计划

上半期：群书阅读、系统规划、深入实践

1. 大量阅读育人书籍，包括《你不可不知的人性》《被忽视的童年》、《暴脾气小孩》、《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》《心平气和的一年级》《当一个熟练的新班主任》《微班课设计与实施》等，在专业沉淀中完善自己的知识结构；形成稳定的人生观、育儿观、教育观、学生观。坚持撰写读书心得和教育随笔。

2. 系统规划一年级班级管理课程，形成班级高效建设的系统经验，让孩子在行为习惯养成和品格养成过程中有系统的实施步骤。

3. 在担任行政工作的同时，积极承担一年级一个班级的班主任和语文老师，还担任年级语文教研组长。在每日的班级沉浸式育人活动中，收获班主任成长的心得体会。

4. 在积极开展班级微班课实践中，申报工作室专题讲座，不断提升自己的专业能力。

下半期：成果提炼，活动磨炼，平台展示

1、在更好的学生观的引导下，以更好的师生互动、家校沟通模式进行日常班级高效民主管理。

2、继续巩固上学年专业实践模式，不断撰写反思、论文提炼自身专业成果。

3、积极申报各级教研课，在活动中磨炼自己，提升自己的教育教学专业能力。在不断磨课进一步提升自己学科课堂和微班课教学技能，更好立足课堂促进学生全面发展。

4、科研活动，借助各级课题研究，深入推动课题领域的专业研究，促进专业深入发展。