成都市双流区名班主任段旭工作室2023-2024学年个人研修计划-李霞

向着明亮那方前行      

——名班主任段旭工作2023-2024学年个人研修计划

   成都市双流区金桥小学 李霞

绿小扇引微凉，悠悠夏日长。又到了编织梦想的季节，学生如此，我亦如此。

一、个人情况分析

     工作室两年的学习，在班级管理、微班课和教育叙事的学习上，有了一些尝试，学到了比较专业的知识。承担了一次心理健康专题讲座，还积极参加了班主任技能大赛，收获了经历，也收获了自信。本期担任六年级二班的班主任、语文教学工作，对班级管理方面不是很担心，更多的重心是学生学习习惯的培养、学习目标的确定、心理健康的教育。

（一）优势：

1. 对班级管理较有经验，能深入探讨、实施班级管理新方法，引导孩子形成良好的集体向上氛围。能耐心培养小干部，定期培训，带领班级在各方面提升，从而增加班级的凝聚力和集体荣誉感。

2. 通过一年的家访活动，对学生、学生家长十分了解。

3. 擅长学生间的矛盾协调。

4. 关注学生心理健康教育，有一定的方法给予学生单独辅导。

5. 擅长和学生、家长沟通，家校齐心，共筑帮扶桥梁。

（二）不足：

1. 对学困生的关注和帮扶总在开学初和期末较为重视，学期中容易因为忙碌而忽视。

2. 微班课设计和实效性素材积累不太擅长，课堂评价语比较单薄。

3. 随着年龄的增长，接受新方法尝试不足。

4. 时常感到压力大，公开课畏首畏尾，不够自信。 

二、研修目标

1. 积极参加工作室的各项活动，不放弃任何一次学习的机会，向组上优秀的小伙伴们学习，尝试突破。与校内外的班主任多交流经验，促进自身的专业成长。

2. 加强理论学习，提升自己的理论素养。

3. 阅读有关班主任的书籍，丰富自己的班级管理能力，积极记录更多工作中发生的有价值的典型的案例，为今后的管理工作找到参考和反思。

4. 试着将学到的理论运用到实践中来，要让自己的班级管理更加科学化、创新化，易上手，从而提升学生幸福感和自身幸福感。

5. 及时反思，撰写教育案列，在教育反思中不断进步。

6. 向专家型教师发展，参与工作室课题研究，加强科研能力。

7. 通过工作室的学习，将所学辐射到自己学校，引领其他班主任科学、创新管理班级，做幸福班主任。

三、个人规划

1. 积极参加“名班主任段旭工作室”组织的各项研修活动，主动交流学习，认真撰写心得。

2. 反复研读《暴脾气小孩》《被忽视的孩子》，并做读书笔记和撰写读书心得。

3. 研磨一节微班课，完成一次微班课展示课。

4. 撰写教育叙事每个学期2篇，教育个案每学期1篇。

5. 帮助毕业班学生端正学习态度、养成良好学习习惯，拟定目标，追逐目标。

6. 作阶段性的总结反思。

四、具体措施

   1. 准时参加定期或不定期的工作室活动，虚心学习，认真记录。

   2. 设计、修改一节微班课，在学校多次磨课，争取最佳教育效果。

   3. 利用周末、课间时间，反复研读《暴脾气小孩》《被忽视的孩子》，结合自己10多年的班级管理工作写好读后感，深入探讨教育教学新方法，并在工作室活动中进行交流分享。

   4. 利用周末时间尝试将班上发生的教育故事写下来，多多反思。本期要完成教育叙事2篇，教育个案1篇。

   5. 利用班会课，开展“我的未来规划”、“学习为了什么”等微班课活动，帮助学生制定个人学习目标，努力向理想迈进。

   6. 利用班级微信群、qq群、家长会、家访等多种形式，与家长建起更加和谐的家校沟通桥梁，争取家长在平台任务、运动会、艺术节等事务或活动保驾护航。引导家长正确关注孩子身心健康、学习进度，共同帮助孩子自信、快乐学习。

   7. 将“队干部培养”的经验用在“班干部培养”上，让规范的管理有效约束孩子遵守纪律、爱护校园、踏实学习。

   8. 精心研究“秀米”推文创新设计，反复推敲、提升，确保每次推文的较高质量。