卢英： 如何在中学政治教学中引导后进生自主学习浅谈

【摘要】后进生在长期的学习过程中养成了一些不良的学习习惯。在政治教学中引导后进生自主学习是必须联系其实际情况，以督查学生知识过关为核心，改变传统的教学模式，多种多样的、有效的方式使学生达到学习的目的。

关键字：政治教学     源动力、   主体   督查

后进生学习习惯较差，要培养他们在政治学习中自主性，必须联系学生的实际情况，寻求针对性强、有效的教学模式。我校学生后进生居多，在长期的教学中我不断反思，总结出一些引导学生自主学习的思路、方法，并在实践教学中不断推广应用，取得了显著的效果。

一、督查学生知识过关是引导后进生自主学习的源动力  

1、构建优良的政治学习小组

构建优良的学习小组对于督查学生知识过关十分重要。作为科任老师，应该与班主任老师协调将学生分成几个合理高效的小组。分组时先让学生自由组合，然后统一调配，调配时注意同组内优生、差生搭配适当，男生、女生搭配适当，住校生、通校生搭配适当。再选出一位政治相对优秀的同学任组长。在建立好政治学习小组之后，还需不断增强各小组的凝聚力，使各小组之间相互竞争，力争上游。

2、落实每位学生知识过关

构建好学习小组后，督查学生知识过关这项工作尤为关键，它是促使学生自主学习的源动力。学生知道所学的知识必须在老师或同学那里过关，他在主观意识上才会认真去学，这对后进生的激励很大。

让每个班的每位同学在老师那儿逐一的过关是不可能的。这就可以很好的利用构建好的学习小组。教师先督查组长，指出不足，授以方法，讲解课堂上未能理解的难点，再让组长依葫芦画瓢地去督查其组员。将每次督查的结果在教室的张贴栏的表格上体现出现来，让各组长之间、组内各成员之间，各小组之间展开竞赛，通过竞赛的形式来调动学生的主动性、积极性，从而提高学习的效率。以这种形式让绝大部分学生知识过关，然后再单独抽查极个别不主动的同学。只有这样让每个同学知识过关，才能杜绝他们蒙混过关的想法，才会使每位同学为了知识过关而主动地认真地去学习。

二、打破传统的教学模式

一堂优质的政治课应该有精彩的引入，生动的教学过程，体现新课改的理念，让学生多活动，配以适当的练习等等。其实这些何尝不是老师们常注意到的环节，但按传统的教学模式无法改变后进生在以前的学习过程中的不良习惯，导致后进生学习上动力不足、仍然没有什么变化，难以改变后进生不想学、不爱学的现状。针对后进生占多数的班级的教学，老师不能拘泥传统的教学模式，必须转变观念。为了能达到学习目标，我们可以采取一些新颖的有效的教学方式来促进教学。

1、突出学生的主体作用，教师只是学生学习的一个媒介，在教学过程中应该尽量得让学生发挥。在一节课的前几分钟，可以将本节课学生要过关的知识点在黑板上逐一写出或是在书上勾画出，让后就直接让学生理解、记忆。这时学生普遍会觉得难度很大，教师也不要急于解答，问其他同学有没有理解记忆的好方法，让他们说出自己的想法，让后老师才纠正一些错误或是提出另外的思路，这时学生会豁然开朗，深刻理解老师重要性，一定程度上起到尊师重教的作用。

2、注意训练学生的自主性思维

在中学政治教学过程中我们应该始终以学生为主体，教师发挥媒介作用。

教师不能完全将自己的思维方式、方法灌输给学生，说不定他们的方法更有效。尽管是后进生，但他们的思维普遍是很敏捷的，为了能完成目标，什么方法都能想出来。适当的时候引导他们自主思考。可以常用这些语言“有其他班上的同学是这样思考的”，“有同学是这样记忆的”等等，这样更能激发他们的思维，“其他学生能想出这样的办法来理解、记忆”，“嗯，这种办法好，我可以稍加改动，贴近自己的生活来思考”等等。

3、“上集回放”和“下集预告”

在日常生活中我们不难发现电视连续剧总是每集都设有几分钟的“上集回放”和“下集预告”。后进生几乎没有课后复习、课前预习的习惯，各章节的知识点难以串联，在课堂上就尤其应当重视这个环节，这是巩固串联知识最有效的方法。“上集回放”老师们用得较多，“下集预告”用得相对较少。在一节课结束前，将下节课的需要过关的知识点提前告知，让学生提前做好准备，记忆理解能力不强的同学就会“笨鸟先飞”多花一些时间去掌握这些知识。

三、经常让学生感受成功的喜悦

要求学生过关的知识要短小精干，让学生易于理解、掌握，让学生在短时间内能够过关。学习的知识经过督查过关了，老师应当给予适当的鼓励，并在教室张贴栏上的知识过关清单上相应的位置填“过关”，让同学们共同见证他的成功。后进生经过自己的不断努力后完成了相应的学习目标，学生就会收获成功的喜悦，从而增强学习的动力。学生利用课余时间提前就将本节课的知识点在老师那里完全过关了，在不影响其他同学的前提下，允许让他在课堂上自由安排，这会是对他更好的奖励。这对其他同学也是一种激励，同学们会为了上课能“自由安排”而课后特别卖力。

四、重视后进生中的“扫尾”学生的转化

高考是靠优等生、中等生来取得成绩的，从而容易忽略“扫尾”学生.“扫尾”学生人数不多但影响力强，决不能忽视他们的重要性。每次考试成绩“扫尾”的总会是那几个学生，这些学生在思想上没有重视政治这门学科，上课几乎就没有认真听过。这就需要逐一单独与他们交流、谈心、谈学法，一定要让其转变思想。“扫尾”学生从不学变为开始学习了，这就给了其他后进生压力，后进生因担心自己成为“扫尾”学生，也会暗暗加油，排名相对靠前的学生也会奋力向前冲。从而带动了全班所有学生共同进步。

  主要参考文献    《后进生成因分析及教学策略》 《如何实施成功教育，让学生体验成功》  《如何培养学生良好的学习习惯》