践行新课改、素养落地新课堂

践行“新课改”、素养落地新课堂

        ----罗双流区宗绪名师工作室联合双流区特级教师讲师团送教联合活动

2023年6月2日上午，成都市双流区特级教师讲师团送教到西航港二中送教活动在西航港二中举行。参与送教活动的专家有四川省特级教师、双流区教育科学院书记李久和教师，双流区初中数学教研员李志江老师，双流区名师工作室导师罗宗绪导师以及双流区各学校的有老师20余人参加了送教活动，共同践行“新课改”，共研落实学科素养，发展学生思维的的课堂教学。  

本次送教活动主要分为三个环节：第一环节是由西航港二中周乐老师和棠湖外国语学校的朱美玲老师进行的同课异构课堂展示；第二个环节是上课老师的课后说课和各学校教师代表和专家老师对两节课评课；第三环节是由双流区罗宗绪名师工作室罗宗绪导师进行专题讲座。

第一环节同课异构的课题为北师大版八年级下册第六章第3节——三角形的中位线。第一节是由西航港二中周乐老师通过现实情境引入课题，提出中位线的概念，再通过动手操作、大胆猜测----度量验证、完成表格----合作交流、证明猜想三个步骤进行中位线性质的探究；再经历学生活动中获得探究图形性的活动经验和数学方法。而后再通过例题的形式进行图形性质的运用，课中采用抢答的方式调动学生的积极性，最后在课堂小结中对知识方法进行总结回顾，同时采用自评和生生互评的方式为本节课课堂学习打分，充分体现教学评一致性。

第二节课棠湖外国语学校的朱美玲老师利用了完整生成知识的角度进行课堂的教学设计，朱老师回顾学生已学的线段中点----三角形的中线----中位线的知识生成路径来提出中位线的概念；在课中三角形中位线性质探究时，朱老师采用折纸-、剪裁、拼接的活动来引导学生，从而自然地解决性质证明过程中辅助线的做法的难点问题。课中朱老师从三角形中位线的位置关系和数量关系两方面设计了特里进行实际运用，再引导学生从这两方能进行深入挖掘中位线在三角形中的推广结论，从而得到一般的三角形相关结论。最后在朱老师的总结下，再一次将知识串联，从中点---中线---中位线的探究延伸到提出中点四边形性质的探究问题，给学生留下思考空间，发展学生思维。

两位老师课堂设计环环相扣，层层递进，生生互动，师生互动，课堂氛围活跃，充分地调动学生积极性。体现出以学生为主体，在课堂过程中真正做到“核心素养”落地，在获得知识技能的同时培养了学生的能力，展示了优秀教师的教学素养。

第二环节是由三位不同学校的教师代表进行教师评课，三位老师都充分肯定了两位老师的教学功底，提出了两位老师的课堂教学设计的许多可借鉴和推广之处。同时也有老师提出了一些小问题和困惑之处，通过双流区教研员李志江老师和特技教师李久和老师的解答，让在座的教师不仅从国家政策和社会环境下了解新课改的背景和课程建设的目标与内容，同时也明确了理解和使用教材的切实可行的方法。

李久和老师说：基础教育改革目前取得了很大的成绩，但是还不能适应现代社会的发展要求，因此教育部下发的各类文件指出要进行课程建设，解释了基础教育改革需要明确“为什么而教”“教什么、学生么”“怎么教、怎么学”“教到什么程度”的实际内涵，提升了教师的教育思想。李志江老师说：学生的思维发展是自然而然的，要清晰知识框架才能分析问题，需要在已有图形的结构认知上进行相关联想，才能进行顺理成章的教学活动。在教师进行教学设计时，应当立足教材，明确学习知识的意图，充分经历教材活动才能逐步培养学生的学科素养。李老师强调教学不要把学生当做流水线的工人，而应让其往发明家方向培养。

最后一个环节是双流区罗宗绪名师工作室导师罗老师的专题讲座。讲座主题为“基于技能过手，素养落的思维进阶路径”。在讲座前罗老师也是充分肯定了两位老师的教学设计和教学风采，在讲座内容背景中提出工作室本堂课下的核心任务，围绕核心任务下的“为思维而教”的教学主张。并且通过两张图片解释了人的思维和数学思维的问题，提出“为思维而教”的目标是培养学生的“高阶思维”，即以学生思维进阶路径界定为“批判性思维”和“创新性思维”。罗老师的讲座高深又形象，不管是工作室的学员还是各学校的老师，都在讲座中有所收获。

知之愈明，行之愈笃。每一次观评课，都会引发我们的思考和探究；每一次理论学习和研讨，都会激发我们思维的碰撞。一切终章皆为序幕，老师们将以观课为契机，继续共同践行“新课改”，共研落实学科素养，课堂教学道阻且长，行则必至，教研提升，我们一直在路上。

践行“新课改”、素养落地新课堂2023.6.2.docx