“头脑特工队”带给我们的头脑风暴

周老先生这样评价张祖庆老师的课：“给教育带来了新常态，生成性很强。”张祖庆老师以一部电影《头脑特工队》为明线，看似和学生讨论电影，实则用这鲜活的富有张力的情境，激发学生的分享热情，点亮他们心中情绪失控的回忆，又辅以文字精炼、表达夸张的绘本，给孩子们一种语言的范本。它带给我上作文课的这几点启发：

一、知识是日日新的，但其基本规律是不变的，那就是我们要将知识回归于生活，真正在生活中学习语文，而不是将其抽离出来，源于生活而又用于生活的语文才是有生命的。

二、建立一种“大语文观”。从取材来讲，生活中处处都是语文，怎么样取舍才不浪费资源呢？张老师的课告诉我们，那些生活中的，能打动孩子的，让他们感兴趣的，就是转化为语文资源的最佳原材料。从情感方面来讲，语文还应该承担着价值观的引导，心理的关怀，文化的传承。而这些有的需要润物无声的经典陶冶，更多的是要在生活中寻找和立足。

三、综合课程下的语文样态。诗歌可以，歌词为什么不可以？文字版的戏剧可以，声画兼具的电影为什么不可以？一篇篇短文、节选文可以，整本书甚至系列书为什么不可以……所以电影、音乐、整本书、绘本，甚至广告、海报、招牌等等都是可以引入语文课堂的。而关键在于为何所用，在于度的把握，在于整个体系的和谐——这些正是阻碍语文生机勃发的绊脚石。语文可以引进来，为什么不可以走出去？

四、教学材料的解读衍生出不同类型的课程，一部动画电影，语文老师可以教写作，心理老师可以教情绪控制，音乐老师可以教配乐，品德老师可以教相处之道……当一个人从自己专业的角度出发去看它，它将会呈现出精彩纷呈的样貌。而这，在我看来，正是专业性的溢发，是教育情怀的体现。