6月9日名班主任李琴工作室活动简讯---学思践悟 以知促行

学思践悟  以知促行

——双流区名班主任李琴工作室6月9日研修活动

图：李洁

文：何晓敏

学习从来无捷径，循序渐进登高楼。剪一缕六月的斜阳，掬一把六月里的春风，把时光投入学习的高楼。2023年6月9日双流区名班主任李琴工作室全体学员在导师李琴的带领下，相聚双流实小进行一周一期的研修活动。

图1工作室合影

温柔的清风吹拂心灵，温暖的语言给与力量。双流区教科院高永琼老师，特别细心地为工作室学员们讲解了期末工作室的考核相关事项。涉及网页建设、现场汇报、现场资料汇报等，高老师特别提出，学员们要养成成果意识，这不仅是对专业成长的总结，更是对自己辛苦付出的鼓励。不仅如此，高老师心系工作室的发展，建议大家做好来年的规划，为明年的结业做好准备。

图2、图3高永琼老师分享

问渠那得清如许，为有源头活水来。人要不断学习新知识、接受新思想，才能保持心灵的澄明和活力，到达新的境界。作为班主任更应如此，唯有不断的学习，提高理论知识，才能实现“慧爱学生，情理育人”。为此，本次研修活动在导师李琴的倡议下，学员们共同学习了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，学员们充分认识了班主任工作的重要意义，进一步明确了自己的工作职责。

图4学员们学习文件

知其所来，明其将往。班主任不仅是知识的传递者，也是学生成长路上的引路人，而班级则是成长之路上的土壤。班主任要将学生带往何方，班规为学生指明了方向。导师李琴在前期向学员们发放了“班级常规管理情况专项调查问卷”，了解到学员们对“班规制订”特别感兴趣，导师李琴建议大家先撰写在这方面的认识，并借助本次的研修活动进行发言。活动中，学员们相互分享成功经验、讨论自己的困惑，并在导师李琴的指导下互助解惑。其中付金玉老师分享了低段班级的班规制订，从“班干部的设立”、“班干部的管理”、“如何表扬、激励孩子”等方面分享策略；闫佳慧老师分享了“班级常规”、“班规奖惩制度”等策略；李融双老师分享了“班规内容”、“规则纪律”、“考核机制”等策略；李洁老师从“班规原则”、“班规内容”、“选好小助手”、“奖惩制度”等方面进行分享。

分享过程中，学员也结合本班实情进行了思考。王丽老师、邱梦益老师、卢心月老师提出了自己的困惑：自己对班规的认知是否太局限？对于行为习惯较差的孩子，当他屡次违反班规时，老师应该如何有效地处理？到了高段，班规基本趋于无形中，还有没必要流于形式？学员们思维碰撞，相互研讨借鉴，导师李琴现场点拨，互助互研的氛围让学员们学到了更多有效、落地的班级管理策略。

图5、图6学员们分享

研磨是不断进修的过程。活动最后，大家聆听了严雪老师《误解 有解》生命主题微班会课。

图7聆听老师们听课

严老师由游戏引入，让大家认识误会的产生。接着让学生分享自己在生活中遭受的误解，以及当时的感受，引出课题。然后以莉莉被妈妈误会的情境，调动学生的思考，寻找解决误会的方法。最后实践方法，解决曾经与他人发生的误会，在和解卡上写上自己想说的话。

图8、图9、图10严雪老师上课

课后，高老师高度赞扬了严雪老师的课堂，语言干脆、精炼，环节完整，办法有效，课例价值很高，契合目前的情绪形势，建议学生活动可以多样化。

图11高永琼老师评课

李融双老师关注了课堂的时间安排，提出可以压缩学生讨论时间，提高课堂效率。

图12李融双老师评课

王冬艳老师指出，课堂上老师应当注意学生的回答，面对学生的合理回答，教师应给予积极肯定，并及时规范学生的答案；同时，用方法解决误会的环节和写和解卡的环节目的一样，显得多余，建议取舍。黄丽蓉老师指出，教学过程中，“误解是否无解”这个环节，过渡语不自然，导致听课老师容易忽视，建议注意语言的情感，并在板书上进行呈现。

图13王冬艳、黄丽蓉老师评课

人一能之，己百之；人十能之，己千之。班级管理工作纷繁复杂，班主任学习道阻且艰，但，工作室学员们坚信行则将至，相信在李琴导师的引领下，在学员们不懈的学习中，在一次次的反思总结中，大家必能“忙”有所“芒”！