4月21日刘光文工作室活动简讯：凝心聚力抓备考 精心淬炼提质量

2023年4月21日，双流区名师刘光文工作室送教活动在双流艺体中学如期举行。本次活动由杨鸿麟同学主持。双流中学罗丹同学与双流艺体中学黄瑞同学围绕着“基于教学评一致性的评价任务设计教学实践研究”主题，分别以“气温的影响因素——从地气系统和外部热量输送角度”和“气温对自然环境及人类活动的影响”为题献上两堂精彩纷呈的示范引领课。工作室全体学员和双流艺体中学地理学科组老师们参与本次活动。

两堂课后，工作室全体成员及双流艺体中学地理学科组的老师们基于课程教学理论，根据《课堂观察框架与工具》里的不同评课维度，围绕两堂课进行点评与交流；工作室导师刘光文结合课例进行点评、指导，并从大概念教学、单元教学设计布局、教学内容结构化、课程标准—教学目标—课堂实施—目标达成的匹配度等方面提出课堂教学与课堂观察分析的新思路，给全体学员们以思维的启迪。

在本期工作室送教活动中，全体学员们通过观摩示范课与聆听导师指导，形成了以下几点感悟：

一、整体认知，把握细节

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是课堂教学改革的主要纽带和关键抓手。立足于深度学习进行的教学设计能够体现课堂教学改革的思路和本质。如何构思出好的教学设计，这是为了教师更好地教和学生更好地学、学得更好的前提。比如：工作室进行的学科教学设计都是基于课程标准、以深度学习理论为指导来进行的。两位老师都有非常完整的教学设计，围绕“气温”进行高三二轮复习中的微专题教学，体现了“小切口、深挖掘”的思想。

除了要在整体上把握教学设计的方向，对于教学设计中的各个环节，我们也应该做到各个击破。教学设计要基于对学生学情的把握。我们要对比初中与高中的课程标准，注意初高中差异与联系，体现思维进阶，聚焦本节课的重难点并且逐一突破。学情分析是我们教学设计的主要生长点。同时，教学之前还需要梳理学生的必备知识，譬如大气受热过程原理、气温特征、气温的影响因素等。教师需要对诸多概念有深入理解，才能够让学生厘清概念。既有整体上面的把握，也有细节上的思考，这样的教学设计才能体现教师背后的素养与功底。

二、提升理论基础，以研究促成长

理论是实践的基础，要有正确的理论引领，才能在实践中掌握正确的方法。通过正确的实践路径才能在实践中反思自身的问题，青年教师只有在不断的学习和反思中，才能做出符合教育规律的教学决策，从而促进自身的成长和学生的全面发展。

全体工作室学员应加强理论学习，精读高质量的论文文献，并进行论文学习分享，努力提升理论水平。切实做到在教中研、研中思、思中悟，从而提升教师专业素养，加速自身成长。