《一件趣事》教学设计

教学目标：

指导学生使用素材思考版，帮助选材。

教学重难点：

指导学生使用“素材思考版”的素材，能交代清楚事情的来龙去脉，说出这是一件趣事。

教学准备：课件、相关资料

教学过程：

一、故事导入解乐趣。

1、先分享一个故事，《读者》杂志曾刊登过署名凡夫的一篇精美短文——

一群年轻人到处寻找快乐,却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦． 他们向老师苏格拉底询问：“快乐到底在哪里?”                

    苏格拉底说：”你们还是先帮我造一条船吧!”

    这群年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到了一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵大树,挖空树心,造出了一条独木船．

    独木船下了水,他们把老师请上船．一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来．

    苏格拉底问：”孩子们,你们快乐吗?”

    学生齐声回答：”快乐极了!”

2、快乐是一种心情，化成面部表情就是一个字――― 笑。这群年轻人从造船的过程和结果感受到这件事给他们带来的乐趣。

3、什么是乐趣呢？

小结：乐趣是你能去做，并把它做好，在做的过程中产生快乐感。

对，今天作文就是大家来聊一聊有趣的事情，《一件趣事》！（板书课题）生：齐读课题。

   二、例文名言识乐趣。

例文指引。

1、我们刚刚学习了一篇课文是老舍先生为我们分享的他的乐趣是什么？《养花》

我们来回忆一下他围绕养花这件趣事都写了些什么？

总起-——爱花，爱养花。具体写了种花、育花、看花的过程。最后总结了养花带来的乐趣。

2、冰心的《山中杂记》乐趣呢？——观察动物。

3、斑马的《爸爸带我去爬树》中他的乐趣是？——爬树。

名言引入

1、学们正如【苏联】高尔基曾说过——生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。

2、【俄国】列夫托尔斯泰也说过——做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。

3、你知道【法国】蒙田关于乐趣的名言吗？——生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。

三、搭建支架写乐趣。

过度：是啊，热爱生活的人，就能感受到生活的乐趣。

交流趣事。

1、你愿意与同学分享你的乐趣吗？——生说

2、归类，评价。

完成思考板。

1、孩子们，咱们生活中发生过许许多多这样那样有趣的事儿（PPT出示），让我们一起搜索搜索记忆当中的那些事儿。闭上眼睛，回忆三十秒钟

（时间一分钟，随意抽3名同学汇报。）

   生闭眼回忆

2、轻轻地睁开眼睛，刚才，商老师和你们一起也打开了记忆的大门，我想起了这三件事（PPT演示）老师相信咱们班的孩子也一定有许许多多记忆犹新的事儿，现在请孩子们拿出思考板（生拿），真好，请你也选择三件事记下来，时间，两分钟，开始！

3、发生了这么多有趣的事儿，咱们要选择最有趣的来说一说。这三件事儿让商老师最想交流的就是：做风筝（PPT打钩），这件事发生在-_____（PPT），这件事情已经整整过去十多年了，可是，这件事儿我至今仍然记忆犹新，因为从这件事情当中，我懂得了——（PPT）。4、请孩子们选择其中的一件，把它勾出来，用简单的语言在素材表中记录下来。时间五分钟，开始！

5、大部分孩子写完了，暂时放下笔，咱们来分享分享这两个孩子收集的素材，谁来交流？

我选择有趣的事是……

四、方法技巧金钥匙。

1、好，孩子们看，咱们手中的这张素材表，既能帮助我们选择要记叙的一件事的素材，还可以帮助我们理清了记叙一件事的六大要素，不过，要想写好一篇记事作文，可不是那么简单的，还得注意写作的方法和技巧，送你们一把金钥匙，（PPT出示金钥匙）怎样写好开头，写好结尾的方法有哪些，要把一件事写好，事情的起因，经过，结果，都要写出来，本次作文题目自拟，尽量做到新颖、简洁，范围尽量要小。

2、咱们习作的时候，你可以根据你自己的需要进行选择这些写作的方法和技巧，商老师期待着你们的妙笔生花，现在，我们就开始完成作文的初稿！好了，这节指导课上到这，值日生，下课！