聚焦民间故事 深探整书价值 ——双流区罗莉名师工作室送教东升迎春小学

民间故事是广大劳动人民的口头语言艺术，它显示了劳动人民的智慧思想，反映了劳动人民的美好愿望，带给学生精神的力量。2023年4月25日，双流区名师罗莉工作室赴东升迎春小学开展送教活动，迎春小学钟霞副校长和语文老师共同参与活动。

 刘娟老师执教五年级快乐读书吧《中国民间故事》推进课。刘老师根据学习任务群要求设置了整本书阅读教学的大情景，通过“故事情节我清楚”“神奇元素品一品”两个活动，激发学生在大情境下读故事、讲故事的兴趣，让学生体会到民间故事独有的传播方式。学生在活动中学方法、用方法，不断提高讲故事的能力，在潜移默化中感受民间百姓对美好生活的向往。

泽欢老师执教《非洲民间故事》分享课。泽老师设计“故事插图、故事开头、故事结局”进行阅读检测。然后抓住非洲民间故事的特点，从学生兴趣点出发，借助关键句深入交流民间故事中的主人公及关键情节。学生在对比阅读中进一步认识到非洲民间故事形象丰富、个性突出的特点，进一步激发了学生阅读更多非洲民间故事的兴趣。

评课议课出新知

课后，刘娟老师、泽欢老师进行自评。工作室和迎春小学老师进行互评。迎春小学的屈晗老师积极参加议课。两位老师聚焦“故事情节”创设活动，使抽象的情节可视化，零散的细节整合化，简单的人物立体化，在梳理与探究中，发现民间故事的特点。

工作室黄晓娟老师评道：泽老师的课有很强的统整性，学生在一个个的故事人物、情节、结局和故事的道理中不断进行对比统整，最终学生形成了对于《非洲民间故事》的更高一级的认识。

《民间故事整本书阅读教学设计与实践》

讲师：罗莉导师

工作室导师罗莉带来《民间故事整本书阅读设计与教学》的主题讲座。罗莉导师从整本书阅读价值、整本书阅读教学课型、民间故事整本书阅读教学设计三个方面进行了指导。最后，罗导以《中国民间故事》的三个课型为例，向老师们展示了不同课型的设计和任务活动。老师们纷纷表示收获颇多，干货满满。

此次送教活动，充分发挥了名师的教学示范引领作用，参与的老师们深切体会到了整本书阅读教学的独特魅力。整本书阅读，老师不仅要做孩子阅读路上的点灯人，自己首先也要成为一名阅读者。整书阅读，我们一起来！