品《论语》之道 悟为师之本

为落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师团队，教育部于2012年制定了《中学教师专业标准（试行）》。其中指出教师应具备四个方面的专业知识：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。前三项是教师必须具备的基本知识，而且在教学中不断学习、实践、更新。通识性知识则涉及到更广泛的学科领域，一线教师往往忙于日常事务而忽视。为提升我工作室成员的人文素养，将举办物理教师人文提升系列活动。2023年5日19下午我工作室在四川省双流中学成功举办了首次活动，活动以《论语品读》、《仰望孔子》为主题，来自双流区教育科学研究院的高永琼老师、黎国胜名师工作室的物理教师参加了活动。

双流中学副校长、中学语文高级教师谭红、正高级物理教师黎国胜、双流区教育科学研究院高永琼三位老师全程参与，黎国胜老师担任主持人。

一、 双流中学语文高级教师、副校长、副书记谭红带来专家讲座——《论语品读》。

谭校长首先给各位老师科普了《论语》、《礼记》等中国古代文学著作背后的故事及文化价值，让理科老师对我国的传统优秀文化作品有了大概的认知。半部论语治天下，无论在士人当中还是在老百姓中间，《论语》都是中国人心中一部不能逾越的经典著作。《论语》流传2500多年，影响了历代中国人甚至在亚州及全世办产生了深远的影响。人生中不断有先人的智慧铺垫，我们才能在永恒经典中体味生命的价值。《论语》的要义在于教人为人处世的思想和方法。读《论语》我们可以从中得到人生智慧的启迪，获取心灵的快乐，找到人生坐标，并从中得到一种美的愉悦。

谭校长说到：《论语》不仅可以用来修身，更有助于教育教学，时至今日，其中的教育思想仍对我们有着极大的启示作用：

1、“因材施教”的教育方法

孔子主张“因材施教”，子曰：“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”它主要解决统一要求和个别差异的矛盾。

2、“有教无类”的指导思想

孔子主张人人都教，没有高低贵贱的等级差别。

3、“启发诱导”的教学思想

孔子强调启发的时机，运用类比与比喻的方法启发学生。

4、“学思并重”的学习态度

“学而不思则罔，思而不学则殆”

谭校长结合当今教育形势及自己的教育教学经历指出：孔子的教育思想在当前教育改革及教育教学实践中仍然具有重大的现实意义和指导作用，经过两千多年漫长岁月的洗礼，仍然闪耀着智慧的光芒，值得当代教师持续地学习、研究。

  二、黎国胜老师做了《仰望孔子》的学习交流

接下来黎国胜老师在谭校长的基础上结合自己对孔子的研究感悟给老师们带来讲座——《仰望孔子》。黎老师从孔子的忧与乐、孔子的好学、孔子的“仁与德”、孔子的君子观、孔子的财富观五个维度告诉学员们要做一个看轻得失，知足常乐、淡泊名利、终身学习的好老师。

介绍孔子的忧与乐，黎老师指出当代人要有大格局，象孔子那样忧国忧民，而不是自己的个人得失，正如范仲淹所说：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。要忧德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，不能象“鄙夫”那样，未得之，患得之；既得之，患失之，苟患失之，无所不至矣。

   黎老师重点介绍了孔子的好学，孔子非常主张学习，“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”孔子把人分为四类：生而知之者，学而知之者，困而学之，困而不学。他认为他自己就是依靠学习才具有了丰富的学识。孔子指出：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”不仅要向书本学习，还要向身边人学习，向生活学习，还要注重悟、注重学以致用。孔子向师襄学习音乐，向老农学习捕蝉，甚至向孩童学习，孔子自己对自己的评价是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，沉浸在学问中。这对我们今天青年教师的成长仍然具有启发意义。

    黎老师还介绍孔子关于“仁”、“德”的主张，介绍了孔子关于“君子”人格的论述。君子求诸己，小人求诸人。君子病无能焉，不病人之不己知也。君子成人之美，不成人之恶。君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

黎老师还介绍了孔子的财富观，“富与贵，是人之所欲也。不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也。不以其道得之，不去也”。“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好”。孔子指出，人都想宝贵，但“君子爱财、取之有道”，要符合法律法规。今天人们非常重视对物质财富的追求，特别是追求享受，欲望往往容易使人迷惑，甚至堕入犯罪的深渊。作为教师，要守住师德。

最后黎老师还介绍了孔子的人生经验“三戒”、“四勿”、“五行”。孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色及其壮也，血气方刚，戒之在斗及其老也，血气既衰，戒之在得。”“勿必，勿固，勿臆，勿我。”“恭宽信敏惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”

在21世纪，人类要想获得幸福，就要回到两千多年去，静下心来研究孔子，向孔子学习，吸取圣人的智慧，指导我们今天的生活，让经典的光浑照耀着人类前行的道路。

三、高老师做了《敢想敢为，善作善成，争做新时代专家型教师》的讲座

高老师教导学员们要将研修思政品质化：

（1）站位高远

 习总书记在“二十大报告”中指出：

要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。要有“四个意识”：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

要增强“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

做到“两个维护”：坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。

争做“四有好老师”：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

做“四个引路人”：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

坚持“四个统一”：教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统

（2）政治过硬

 每个成员、每次活动、每项工作、每堂课、每件作品，都要坚持立德树人，育人首位，完成好教书育人的历史使命。

（3）严于律己

 张謇：“道德优美，学术纯粹”。

（4）争先创优

  习近平：崇尚英雄才能产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。

高老师还教导学员们要将研修活动精细化：

活动前准备充分：

场地准备：活动标语、主题或流程PPT、座牌、茶水等；

上课或讲座准备：教学设计、学历案、PPT

听课准备：按课堂观察量表分组，由组长负责

其他活动分工准备：主持人、写简讯者、拍照者……

活动后认真梳理：

梳理学习心得（教学反思、学习感悟…… ）

梳理活动资料（教学设计、PPT、专题讲座、评课要点、简讯、网页上传…… ）

梳理研修成果（学术论文、优秀教案、课堂实录、微视频、教学案例……）

最后高老师寄语学员：咬定青山不放松，立根原在研修中。千磨万击还坚劲，投身读讲研写风。

 “十年树木，百年树人”，在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。因此，教师学识多少、人格好坏、修养高低，将直接决定学生人文素养的水准。通过此次人文素养专家讲座，学员们作为理科老师在人文素养上有了极大的提升，相信学员们也会在日常教学中学习古人的智慧，争做新时代好教师！