4月13日名班主任李琴工作室活动简讯---弄晴微雨教研行 润物无声治班明

弄晴微雨教研行 润物无声治班明

——记双流区名班主任李琴工作室4月13日研修活动

信息来源：李融双

图片来源：何晓敏

一审：杜小艳

轻装照水，纤裳玉立，飘飘似舞。春的收尾，夏的初探，小雨纤纤风细细，期盼已久的德育教研伴着荡漾的花瓣微微到来。双流区2023年春季小学德育教研活动——班主任技能大赛系列培训之治班策略在双流区实验小学外国语学校召开。双流区名班主任李琴工作室全体成员受邀出席本次德育教研。

图1（双流区名班主任李琴工作室参加德育联合教研大合照）

为学之道，志不可满，量不可陕，意不可矜。终身学习永不满足，甘之如饴，望之解渴。聚焦成都市本年度即将开展的班主任技能大赛，本次德育教研紧紧围绕治班策略展示展开培训，此次德育教研活动吸引了全区上百名教师现场学习、观摩。

图2（导师李琴 德育教研员段旭现场观评） 

图3  （参会教师学习）  

活动伊始，双流区名班主任李琴工作室学员杜小艳老师率先为大家带来《以爱润泽 静待“铃兰”花开》的治班策略展示。杜老师结合实验小学外国语学校“连接无限可能”的办学理念以及“培养‘联通世界、连接未来’的幸福学子”的育人目标和铃兰花中队的班级情况，将治班理念确定为：“赋能成长 各自芬芳”。杜老师结合校情以及学情凝练出三种治班策略：（一）赋能管理 培养自律（二）赋能学习 培养“两心”（三）赋能活动 彰显自信。在杜老师两年多的精心培育下，小铃兰花们变得越来越自信，越来越有责任感和担当意识，班级也荣获双流区优秀班集体称号。接着，杜老师分享了自己撰写治班策略的具体思考及经历。在导师李琴的指导下，工作室同伴为杜老师群策群力，杜老师的治班策略展撰写历经锤炼。杜老师分享到，“作为一位母亲，作为一名班主任，作为学生的重要他人，我深知肩上的责任是千钧重负，唯有不断学习实践，练就一身班级管理的好武艺，方能不负期许。”

图4 （杜小艳老师分享治班策略）

图5（杜小艳老师分享治班策略）

图6（杜小艳老师分享撰写心得）

图7（导师李琴 德育教研员段旭现场观评）

第二位为大家带来治班策略分享的是双流区东升小学的熊雅琴老师。熊老师深钻研细耕耘，去年已参加过双流区班主任技能大赛的她，今年再次勇攀高峰，不断精益求精，反复碾磨自己的治班策略。熊老师结合东升小学”阳光育人“的办学理念，提炼出《小水滴晶莹闪亮 聚能力阳光成长》为主题的治班策略：（一）班级文化浸水滴（二）良好习惯养水滴（三）书香文化融水滴（四）多彩活动炼水滴（五）家校合作育水滴。在熊老师的启智善育中，小水滴们纷纷蜕变成”金“水滴，班级先后荣获双流区先进班集体称号、优秀少先队集体称号。随后，熊老师根据自己数十余次的撰写修改经历，分享了自己治班策略的撰写心得。以学情、校情、社情为依托，以自然观察法、书面材料法、谈话法、问卷调查法为支架，见林又见木，紧紧围绕班情确定治班策略。

图8（熊雅琴老师分享治班策略）

图9（熊雅琴老师分享撰写心得）

图10（李琴工作室学员认真记录）

图11（李琴工作室学员认真记录）

第三位进行治班策略展示的是双流区棠湖小学王景老师。王老师结合棠湖小学”多元发展 人人成功“的办学理念，提出”内铄于心 星汉灿烂“的治班理念，向大家分享《星河守望 我们共赴未来》的治班策略：（一）心归属，构建班级”星“家园（二）心链接，培育品格展”星“芒（三）心绽放，扩宽星系的宽度。王老师真挚真诚地讲述自己中途接班的种种点滴，一时间引起在场有类似经历班主任们的共鸣。在王老师的全心智育下，安静乖巧的小星星们尽情绽放光芒，班级夺得了双流区优秀少先队集体称号。王老师接着分享了自己多次撰写修改治班策略的体会。我们要勤于思考，善于抓住契机，始终把立德树人作为教育工作核心，从情、能、行、德几个方面，多角度、多维度切入。治班策略在提炼的过程中，要聚焦亮点，精选特色，筛选最有实效的策略。重点筛选管理、活动方面的创新和特色，使班级、育人凸显成效。

图12（王景老师分享治班策略）

图13（王景老师分享撰写心得）

双流区德育教研员、双流区名班主任段旭工作室导师段旭对三位老师的治班策略展示给予了高度认可和赞扬。段导提到，三位老师的治班策略是三个工作室集体智慧的结晶，是值得大家学习的规范模板。

学之广在于不信，不倦于固志。活动最后，段导针对即将到来的2023年双流区班主任技能大赛为老师们做了《为孩子 计深远——治班策略》专题讲座。段导指出，治班策略有五个基本环节，其呈现的形式及风格要基于真实班情。核心理念需要紧扣核心关键词。班情分析更要多维度，优点不足注意巧互补。策略的提出一定是有针对性的，基于班情分析逐一给出的解决路径。策略是针对班级活动开展，不是学校活动堆集。班主任工作充满艺术性，教育对象的差异性、教育过程的不可逆、教育时机的稍纵即逝等等都对班主任教师的能力提出了更高的要求。班主任教师必须具备专业知识和教育智慧，秉持真爱和公平之心，营造安全、持续的教育生态，及时把握孩子成长中的关键事件和重要时机，才能帮助孩子成为更好的自己。段导以实际案例向在场全体与会教师逐一解析了治班策略撰写的巧思妙想，全体教师尽享一场学海盛宴！

图14 、15（德育教研员段旭现场讲座）

学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。本次德育教研活动以研促学，以学导行，以行践知。工作室全体成员都将内化于心，外化于行，不断在班主任德育工作中上下求索。弄晴微雨教研行，润物无声治班明。