把握讲台，超越讲台

人间四月，春光融融，草木新翠。成都市双流区名校长邱刚田工作室第三十二次研修活动于4月13日在永安中学如期举行。

本次研修活动以“基于课程标准的‘教-学-评一致性’高质量课堂教学展示”为主题，包括课例展示、交流评课、专家点评、“学校安全风险与防范”讲座四个环节。

一、课例展示：首先由唐仕刚老师、郑鹏老师分别授课。

唐仕刚老师以《工业区位因素及其变化》为主题，从农业主要区位因素为导入任务，引导学生进行对比认知。同时，唐老师抓住双流区特色工业经济，以双流永安二荆条红油辣椒厂的布局为例，启发学生运用生活经验，分析工业主要区位因素和因素的选择条件。为进一步巩固学科学习成果，唐老师还设置了案例分析评价任务，真正做到了“教-学-评一致性”。

郑鹏老师以《资本主义世界殖民体系的形成》为主题，从一枚货币切入，以问题为导向，以小组合作探究为主要形式，深入浅出地带领学生探究资本主义世界殖民体系的形成过程，概括不同阶段殖民掠夺的特点，分析殖民体系形成的影响，既保证了课堂的趣味性，又实现了以学生为中心，帮助学生建立反对殖民压迫、实现民族复兴的价值观和世界观这一教学目标。

课例分析后，两位老师进行了说课。与会教师使用工作室基于课程标准的“教-学-评一致性”UBD高质量课堂总体观察量表对展示示范课进行了观察学习。

二、交流评课：一方面工作室学员结合课例与量表进行了一一评课;另一方面邱师父指出，本次研修活动旨在提高学员的教育教学领导能力，希望大家做到三个层次：站稳讲台、把握讲台、超越讲台。针对如何把握讲台这一问题，学员们从立意、教学形式设计、教学内容和教学能力四个方面进行了解读。

首先，邱师父肯定了两堂课的立意，认为唐仕刚老师从UBD实用角度出发，更多在掌握知识和技能层次，包括导学案、课例分析展示等，符合学情；郑鹏老师更多立足于能力，主要在于学会理解、实现迁移这个层次。教学形式设计方面，邱师父认为两堂课体现了“教、学、评”三个要素，但要素的联系和架构还需进一步完善。

邱师父还从“一体化设计”、基本问题、学情预评和检测、导入、评价、已有标准与量规的使用、迁移、形成性评估、目标达成度九点点评了示范课的内容。指出“一体化”和“一致性”的区别：前者是从系统、整体来思考的，例如单元教学，后者就是它的匹配程度、吻合程度。教学设计过程中，我们得想清楚“核心观念”“基本问题”究竟是什么，并将之贯穿于课堂；得评估学生的学情；得研究如何利用导入引起学生兴趣；得善于根据已有的标准和量规行为与表现来评价学生的成果、表现；得明确评价在哪个维度进行。

最后，师父表示教师可以从以下四点提升教学能力：1.教学设计的能力，即制定适切的学习目标的能力；2.确立基于学习目标的评价任务的能力；3.准确地收集、判断学习信息的能力，即教师要有敏感性；4.要有及时反馈、调整教学过程的能力，处理好课堂的预设与生成。

三、专家点评：区教科院历史教研员张炜老师从策略、让学、评价三方面进行点评。张炜老师将郑鹏老师教学策略实施过程的特点总结为八个字：主题、情景、问题、建构。她认为，郑老师整节课以资本主义世界体系大概念开展单元教学，而且在课时教学中，以核心概念——资本主义世界殖民体系为主题引领整合这一课的教材，设置三个环节——殖民体系的建立、发展历程、影响，使整个课堂流程连贯有序，主题清晰。多种史料创设情境，给学生创造了课堂演示的广阔情景，激发学生兴趣，推动课堂纵深发展。同时，郑老师围绕世界殖民体系建立，设置六个有梯度、层次的问题，以问题链的方式实现知识纵横的联系，推进教学目标的实现，又通过情境创设、问题任务驱动构建课堂，从整体到局部，从微观到微观，逻辑严密，水到渠、潜移默化地落实了历史学科核心素养的达成。

让学方面，张炜老师从四个方面肯定了郑鹏老师课堂所体现的学本立场：1.目标聚焦。留给学生持续思考的空间、时间，2.学习过程中有耐心，关注学生小组学习的质量和参与度；3.多元方式学生独立思考与小组合作结合；4.六个问题精炼有逻辑。最后张炜老师建议，可以在小组合作探究过程中设定一个评价量规，学生依据量规，自评、互评，从而让教师更好掌握学生学情和教学目标实现程度。

匡世国校长表示，本次研修活动的核心在于“教-学-评”的一致性，其内包含三个核心问题：学生在哪里、带学生去哪里以及怎样带学生去。郑鹏老师的课在第三点做得比较好，充分展示了一个历史老师应有的素养和作为成熟教师的教学方法、手段。

四、小专题讲座：观课议课后，四川超跃律师事务所李正刚律师就“学校安全风险与防范”进行了讲座。

李律师首先介绍了成都市近年典型学生伤害案件及学校责任认定情况，然后向我们科普了《中国人民共和国法典》中对于教育机构责任的法律规定，进而指出，学校安全风险与防范工作需得有制度、有落实、有记录，作为教育场所的工作者，教师应当陪伴学生，善于与学生和家长沟通，并在交流中留下痕迹，才能切实做好校园风险防范工作。

 “教”以潜心，“研”以致远。每一次相聚，都是智慧的碰撞；每一次研修，都是高效的成长。本次研修活动圆满完成。工作室全体学员将继续俯首深耕，将研修成果运用到学校治理与教学建设中去，为祖国的教育事业贡献力量。

                          图/文：刘坤军

                             复审：刘坤军

                          终审：邱刚田