唤醒幸福力量  赋能专业成长——名班主任段旭工作室研修活动（4.4）

唤醒幸福力量  赋能专业成长

——段旭名班主任工作室开展教师成长主题沙龙活动

        阳光和煦，绿意盎然。2023年4月4日上午，成都市段旭名班主任工作室开展了一场教师成长主题的沙龙活动。特邀成都市德育教研员周玫、成都市双流区教科院副院长李顺榕担任主讲嘉宾。段旭名班主任工作室市、区两级学员及跟岗学员共聚成都市双流区实验小学（东区）参加此次沙龙活动。此次活动由工作室学员肖雨老师主持。  

（一）名师案例，晓之以理

        周玫老师以时代为轴，分享各时代优秀团队、名师案例：金庸家族优秀的基因、家风、资源等让优秀的人成群结队；裴娣娜教授以强烈的使命感凝聚团队力量，深耕实践，引领中国基础教育；李政涛教授用大量听评课、即兴指导扎实课堂，深入教育研究；陈萍老师的跨学科成长，养成综合素质硬实力；李秀伟老师的特色发展经历凝练教师独特个性的教学主张。周玫老师以名师案例引发大家思考“何为名师、名师具备哪些特点、如何做才能成为未来名师”，解码一个老师如何从优秀走向卓越。周玫老师幽默风趣、循循善诱，导之以道，让在座的老师们对自身专业成长有了更清晰的认识。

（二）自主选择，坚定成长

         李顺榕副院长谈到工作室团队的凝聚力来自于有名师引领，老师们自愿参与，充分的自主性才有了名师团队的双向奔赴。她认为教育发展以“自主选择权”为前提：教师拥有选择权才能拓宽成长空间，学生用选择权激发无限潜能，发展优长特长。李顺榕副院长激励工作室老师作为班主任的种子教师，要把班集体管理的民主和科学贯彻下去。

（三）畅谈感受，清晰规划

        随后工作室学员就自己的思考进行交流。学员们谈到要成为名师的关键词：有专家引领、努力奋进、综合视野、大胆尝试；名师的特征包括使命感、大格局和奉献精神，并谈到段旭名班主任工作室也是抱着“幸福而有力量”的使命感在前行；还有学员认为工作室帮助其自身成长，让她能在一定程度上引领学校班主任、辅导员育人模式改革，能带动更多数学老师主动当好班主任；最后，工作室学员分享自身曾经学习到的深圳一所学校打破班主任学科大循环格局，真正实现全员育人的案例，引发众人热烈讨论。

（四）专业成长，携手进步

    最后，工作室段旭导师总结发言，她谈到非常感谢周玫老师和李顺榕副院长对工作室的一路支持引领，也提出两点努力：工作室将笃定方向，系统实践，后期会进一步尝试全科育人改革研究；引领工作室青年教师充分挖掘所有学科教师的育人能力，打造系列具有学科特色的班集体。

      撷得众芳归，分享共提高。名师引领，唤醒幸福基因。笃信笃行，且行且思，赋能专业成长。展望未来，段旭名师工作室教师们作为新生力量，一定不负韶华，肩负时代使命，一起向名师靠拢。