问题解决学化学 深度学习提质量——崔正淳工作室2023.2.23简讯

2023年2月23日下午，成都市双流区名师崔正淳工作室全体成员在成都市双流区立格实验学校展开工作室研修活动。本次活动由该校教师苏丹老师主持，立格实验校老师们也积极参与。

首先是黄艳丽老师带来的一节现场展示课——《电解池第1课时》。黄老师通过演示“落笔生花”的实验，极大地引起学生的学习兴趣，学生带着疑问从微观角度对实验原理进行分析，从而认识了电解的概念和原理，并让学生应用电解原理分析、预测、验证电解CuCl₂溶液的现象，并提出疑问：“为什么阴极得到的是铜而不是氢气，阳极得到的氯气而不是氧气”，引导学生利用氧化还原理论知识，理解电解过程阴阳两极微粒放电顺序，构建电解模型，认识到电解是电能转化为化学能的重要形式。接下来，学生利用放电原理书写电解氯化铜溶液的电极反应式，通过生生互评、师生互评等多种方式对学生作业进行评价，引导学生构建电解池电极反应式的书写，最后通过将原电池和电解池进行对比，强化对原电池、电解池的认识。展示课后，全体学员在名师崔正淳的带领下开展了评课和议课，大家踊跃发言，充分肯定本节课的优点，并对一些细节问题进行了建议和补充。

图1 黄艳丽老师上展示课

接下来，黄艳丽老师带来了《基于深度学习的中学化学学历案的设计研究》的专题讲座。讲座依次从“研究深度学习的意义”、“何为深度学习”、“何为学历案”、“在问题解决中实现学生的深度学习”进行了层层递进、深入浅出的讲解，整个过程让工作室老师们充分认识到在设计学历案时，应将学习内容转化为等待学生去解决的问题，学生以解决问题为任务驱动，通过自主学习、合作学习，师生共同学习来达成学习目标。因此，在实际的教学过程中，教师不仅仅需要对于学生进行实际探究的具体过程进行更高质量的教学引导，同时还应当在学生解决问题的过程中进一步优化学生的整体思维逻辑和分析习惯，从而更好的从深层次的学习素养层面实现对于学生整体水平的进一步改造，实现学生的深度学习。

图2 黄艳丽老师做专题讲座

然后，工作室学员严晓港老师进行了读书分享，分享内容是硕士论文《学历案在高中化学深度学习的应用设计及实践研究》。严老师就“深度学习是核心素养培育的重要途径”和“学历案是促进深度学习的良好载体”两个观点进行了重点阐述，让老师们明白了“深度学习”就是在化学课堂上，通过围绕挑战性学习主题的多种探究活动的开展，学生从宏微结合、变化守恒等独特的化学学科视角，运用实验探究、分析综合等方法，内化证据推理及模型认知等学科思维，模拟科学家探究问题的过程，最终解决综合性的复杂问题；“学历案”作为学习力提升的专业路径，实现从知识传授向能力培养的转变，同时在课堂学习过程中关注学习方式的转变以及学习习惯的养成，进而实现由浅层学习向深度学习的转变。严老师也就论文中的学历案设计进行了分析，并与自己上课的案例进行对比分析，说明了情景创设对于激发学生兴趣和探究欲望，促进学生深度学习的作用。

图3 严晓港老师做读书分享

最后，工作室导师崔正淳老师做总结发言，肯定了工作室学员取得的各项成果，并在“论文写作”、“送教活动”、“工作室研修课”、“专题讲座与读书分享”等方面对本学期的工作室重要事务进行周密部署，希望工作室学员再接再厉，不断运用理论研修的知识提高个人素养，在课堂实践中提升课堂质量，促进学生深度学习。