共同研讨目标 赋能课题方向

——成都市段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团2022-2023学年下期第三次研修活动

春意盎然，万物吐新。2023年3月21日下午，成都市段旭名班主任工作室市、区两级工作室学员及跟岗学员、成都市双流区棠湖小学教育集团部分学校老师齐聚双流区公兴小学，参加工作室2022-2023学年下期第三次研修活动。 

精磨细教，师生成长

少年若天性，习惯如自然。良好的习惯不仅影响着学生的现在，更决定着学生的未来。双流区西航港小学的胡风老师为大家带来的微班课《战胜“拖拉”，做时间的小主人》，以有趣的绘本人物大象“陀陀”开场，带领学生们走进陀陀的生活。首先，胡凤老师以陀陀的故事视频激发学生的兴趣；再联系生活实际，引导学生总结克服拖拉的方法。最后，胡凤老师还由个人到社会，让学生对合理规划时间又有了更深层次的思考。课堂上，胡凤老师用和蔼亲切的语言，对孩子们循循善诱，在学生们的心中种下了合理规划时间的种子。

课后，段旭工作室全体学员对胡凤老师的主题微班课进行细致的 评议，给出了诚恳的建议。在评课中，段旭导师既点明了这节课的亮点，也一针见血地指出改进：一是课题的选择要结合时代、关注学情；二是强调目标要落实落地，及时掌握学生的信息反馈，捕捉学生思想感情的变化，加以引导促其升华；三是抓住活动契机，善于向优秀者学习，多反思，相互交流，取长补短。除此之外，在段旭导师的带领下，大家商讨了工作室下一阶段主题微班课的研究内容，从实际出发，以目前学生和老师面临的心理困惑为出发点，进行主题微班课的设计与实施。

                                         课题研讨，转型提升

“教”为“研”提供沃土，“研”为“教”产生效益。为实现教师专业的全面成长，工作室的共同发展，段旭导师带领学员们从实从细做课题，扎扎实实真研究。大家围绕暂定的课题名称进行分析，修改并确定主题，以及针对课题框架内容进行具体的指导，组员们结合前期文献研究，以代表性问题链为思考出发点，各抒己见，互证研究，拓展思路，汇聚共识，从模糊逐渐走向清晰。

最后，段旭导师针对课题总结：一是科研课题来自真实需要，是教师教学中迫切要解决、要面临的困难和困惑，让教科研向纵深发展；二是厘清课题育人价值，创新项目式学习方式；三是强调课题实证研究。心中有目标，行动有规划，工作室成员们对课题基础性、根本性的思考在不断发生，为接下来工作室的课题研究开展凝实了底气，焕发了生气。

专业引领，同伴互助，交流研讨，共同发展。相信段旭名班主任工作室全体学员始终牢记教育者的初心，使命在前，责任在肩，沉淀反思，梳理总结，将在班主任专业化的道路上，积极向上，向阳生长。